15、埃及的金字塔

1、15、埃及的金字塔第一课时教学目标：【知识与技能】1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体、写生动的。【情感、态度与价值观】从本课的语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学难点、难点： 教学重点： 把我课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者的描写方法。突破方法：准确理解课文内容，了解作者是怎样写金字塔的“宏伟”和“精巧”的。教学难点：深入理解语言文字，体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精巧的特点写具体、生动的。突破方法：借助学习网络站所提供的素材，体会这样写的好处。教法与学法的导航教法：走进

2、文本，细细咀嚼，感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。学法：多种形式朗读，在读中理解，读中感悟，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学准备：教师：制作课件。学生：熟读课文。教学过程一、谈话导入、激发情趣。1同学们知道四大文明古国吗？2勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑金字塔。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。3埃及的金字塔在哪里？它为什么叫“金字塔”，是怎样建造起来的？我们学了这篇课文就知道了。二、初读课文、疏通词句。1自由轻声朗读课文，要求：（1）划出生字词，读准字音，认清

3、字形。（2）读通句子，难读的多读几遍。 （3）查字典或联系上下文理解词语。 （4）划出不懂的词语和句子。 2检查自学效果。 （1）指读生字，说说生词的意思。 注意“厦”是多音字，在这儿读sh；注意“砌”的读音。 （2）读一读自己感觉难以理解的句子。 学生通过相互交流，初步了解金字塔的相关资料，初步感受金字塔的宏伟精巧。通过自学课文理解词语意思，初步理解文章内容。 让学生读自己难理解的词句，老师就能初步抓住学生理解上的难点。三、再读课文，理清脉络。 1默读课文，思考： (1)金字塔在哪里? (2)金字塔的外观有什么特点? (3)为什么叫“金字塔”?它是怎样建造起来的？(4)为什么说“金字塔”是埃

4、及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？ 2根据上面的问题，给课文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3根据段意，指名试说课文的主要内容。4小结。四、指导书写。 1指导学生注意字（尤其是廓、厦）各部分的比例及在田字格中的位置。2师生评价。五、讲读第一段。1轻声朗读课文第1自然段，回答： (1)“举世闻名”的金字塔在哪里? (2)“举世闻名”的金字塔外观如何? 2看图，品味文字。（1）学生看图，并说说自己看到了怎样一幅画面。（2）书上是怎么描写的呢？ 体会“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角