《爱莲说》ppt完整版ppt课件

1、小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 -杨万里,清水出芙蓉 天然去雕饰 李白,留得残荷听雨声,李商隐,荷尽已无擎雨盖 -苏轼,别名： 荷花、芙蕖、水芝、泽芝、水华、菡萏、水旦、草芙蓉、水芙蓉、 玉环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝等,莲 花,爱莲说,周敦颐,爱莲说选自周元公集，作者周敦颐(1017-1073) ，宋代哲学家，字茂叔。因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的爱莲说,说,说”是古代议论文的一种文体

2、，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理,爱莲说就是说说爱好莲花的问题,文言文朗读要求,1.读准字音,2.舒缓一些读,3.注意抑扬顿挫,要有高低起伏,4.读出感情,读,爱莲说,周敦颐,水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣,蕃fn,淤y,颐y,濯zhu,涟lin,亵xi,鲜xin,逸y,

3、噫y,自由朗读课文,补充字词： 予： 染： 蔓、枝： 益： 植： 谓： 君子： 众,我,沾染（污秽,名作动,长枝蔓、长枝节,更加,立,认为,指品德高尚的人,多,赏,悟读课文，领会主旨,1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答,2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格,答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,1.环境,2.体态,3.香气,4.风度,不同流合污，不随俗浮沉,高洁,不妖媚，不炫耀，朴实,质朴,正直豁达；不趋炎附势,通达正直，行为端正,香气清爽悠远， 美名远扬,志洁行廉，美名传扬,

4、独立，令人敬重不敢玩弄,仪态庄重，令人敬重,出淤泥而不染， 濯清涟而不妖,中通外直， 不蔓不枝,香远益清,亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉,作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲花的喜爱，那还为了写什么呢,莲,君子,不与世俗同流合污,不攀附权贵,独立高洁,美名远扬,纯真自然不显媚态,内心通达行为正直,自尊自爱令人尊敬,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净值,可远观而不可亵玩,出淤泥而不染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,莲的特征人的品质,小结：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人,君子的高尚品质,托物言志,1、作者写莲花，可

5、是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？ 2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的,水陆草木之花 菊 牡丹,可爱者甚蕃,陶渊明独爱,世人甚爱,写作方法探究,3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们,菊,牡丹,秋季开花，迎寒斗霜，清高避世,花色艳丽，雍容华贵,为了起衬托作用,4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢,菊,牡丹,隐逸者,富贵者,惜,厌,莲,君子,爱,生态环境,体态香气,风度气质,菊,隐逸,惜,牡丹,富贵,厌,既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永

6、远保持清白的操守和正直的品德,短文赞扬莲花 “出淤泥而不染” 的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发 ，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的,思维拓展,辩,反馈练习： 1、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。 例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。 2、以你对牡丹、菊花的独特认识，试模仿爱莲说的写法，写一篇牡丹赞或爱菊说,采菊东篱下 悠然见南山,牡丹，花之富贵者也,宜乎众矣,惟有牡丹真国色 花开时节动京城 刘禹锡,莲，花之君子者也,同予者何人,贪慕荣华，追名逐利,志向高洁，隐居避世,不慕名利，洁身自好,莲,菊,牡丹,菊花隐逸者,莲花君子,牡丹富贵者,避世,入世,托物,言志（象征,莲,君子之德： 洁身自好， 不同流合污， 不慕富贵， 不趋炎附势,能力训练,水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种? 模仿例句，用托物言志的方法造句,例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子,造句： 我爱 ， 因为它_,茶花,喇叭花,仙人掌,梅花,向日葵,兰花,紫藤罗,水仙花,玫瑰花,松树,郁金香,作业： 1.在理解的基础上背诵课文。 2.将造句练习扩充为一篇300字 的托物言志的小文章,我爱 梅花