口语交际：用多大的声音小学语文人教2017课标版【省比赛一等奖】名师精品优质课

1、人教2011课标版一年级上册口语交际用多大的声音教学设计【教材分析】用多大的声音是小学语文部编本教材的第六单元口语交际的内容。教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中，初步培养学生的对象意识、场合意识，使学生了解一些基本的交际规则。【教学目标】1激发学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。3在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。【教学重难点】1.逐步养

2、成良好的说话习惯，在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。【课前准备】教学课件【教学过程】一、感受声音的大小，课前无缝交流小朋友们好！（老师好！）真是有礼貌的小朋友！（出示儿歌：小朋友，懂礼貌。）老师最喜欢和你们这样讲文明懂礼貌的孩子交朋友，愿意吗?坐姿漂亮的会首先成为我的朋友，可以跟我说一句悄悄话！（指名学生说）愿意把这句悄悄话说给大家听，让全班同学都听到吗?你的声音很洪亮，是个自信大方的孩子！（出示儿歌：自然大方有自信。）【设计意图】课前通过“说悄悄话”的方式，拉近师生之间的距离，又紧紧和课题挂钩，引出一年级学生口语交际交流的基础“自然大方有自信”。二、“微视频”创设情境，轻松导入新课刚刚

3、老师交了这么多朋友，真开心！今天，我还给大家带来一位新朋友，他是谁呢?（出示教材中小男孩图）他呀，是航天小学一年级的文文。他上课特别会听课，老师叫他灵耳朵；他还喜欢积极回答问题，特别会说，同学们叫他巧嘴巴。（板书：会听灵耳朵，会说巧嘴巴）大家都特别喜欢他。今天，他将带我们走进他的一天。（播放微视频文文的一天）【设计意图】通过认识新朋友文文，懂得什么叫“会听”、“会说”。文文的一天的播放“微视频”又可以极大调动学生的学习兴趣和交流欲望，从而引出口语交际内容的学习。三、“演”“练”中进入情境，学习好好说话1.(课件出示小朋友讲故事的情境)今天，文文班里举行一场讲故事比赛，大家都积极举手参加，文文也

4、不示弱，他自信大方地走上讲台说：“大家好，今天我要给大家讲一个故事。”（师示范大声说。）2.谁能学学文文，也响亮地说一句话，让全班同学都听见?台下的同学当好小评委，竖起耳朵听听看，台上小朋友说的话你听得清楚吗?（指名几名学生上台学一学，演一演。）3.你们都会听、会说，文文经历了一场愉快的讲故事比赛。午休时，文文又来到什么地方呢?(课件出示图书馆的情境)说说这是在什么地方？谁在干什么？（指导学生看图并指名回答。）4.文文也想找个位子坐下来看书，他应该怎么说呢?（指名学生和师合作演一演图书馆的情境。）5.孩子们，我们此刻正在图书馆安静阅读呢！请大家一起听一听，文文找位子有没有影响到你?（引导学生判

5、断声音的大小，并不断引导扮演文文的孩子将声音调小到不影响他人的音量。）6.你们也能演一演图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！（学生同桌练习，指名一桌上台汇报。其余生评价。）7.考考大家，从刚才文文的两件事中，你们发现他说话的声音有什么变化?（有时候小声，有时候大声）是的，今天我们口语交际交流的主题就是“用多大的声音”（板书：用多大的声音）8.现在咱们回顾一下，刚才文文在什么时候大声说?什么时候小声说?（指名回答，并出示儿歌：大声讲，大声说）9.是的，我们知道了在不同的场合要用不同的声音说话，那在这样的场合又该用什么样的声音说话呢?（课件出示课间与老师交流的情境）文文呀，在教室捡到一块橡皮，

6、他来到了老师的办公室，他又应该怎么说呢?（指名学生说一说）10.四人小组一人扮演文文，一人扮演文文的老师，其余两人扮演文文老师的同事，听听，评评，看文文有没有把事情说清楚，有没有影响其他老师?（四人小组练一练，演一演）11.师小结：是的，办公室人不多，说话要小声一点，不然会影响别人休息，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚，最合适的声音就是最美的声音。（课件出示：“最合适的声音就是最美的声音”）【设计意图】借助教材中的三幅插图，将此连成一个完整的故事，为学生创设交际的情境，激发学生的交际兴趣。学生通过“说一说”、“演一演”、“评一评”明白了在什么样的场合用什么样的声音的说话。四、游戏中“传递最

7、美声音”，养良好说话习惯1.游戏“传递最美声音”。师交待游戏规则，引导学生认真听。游戏规则：第一位同学认真看好要传递的句子，牢牢记在心里，然后把这句话说给第二位同学听，第二位同学又传给第三位同学听，一直按顺序传下去，直到最后一位同学，最后一位同学把听到的内容告诉大家。2.指名几名同学上台与老师合作玩游戏，其余同学认真观察并记住游戏秘诀。3.男、女生比赛。男、女生各选5名同学组成两个小组上台比赛，看哪组传递的声音最美最准确。（出示传递内容：有时候要大声说话，有时候要小声说话。）4.评出最美声音组。（出示儿歌：合适声音是最美）【设计意图】“适中的声音”是学习练习说话的难点，因此通过“传递最美声音”

8、的游戏，给学生一个练习运用的机会，学会怎样把话说清楚让对方听见，又不影响其他人。五、联系生活运用合适声音，拓展课外阅读1.是的，在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中，你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话?（引导学生继续补充儿歌：大声讲，大声说）2.根据学生回答情况，引导学生做一个讲文明、懂礼貌的孩子，并请个别学生上台演一演所说情境。3.同学们演得好，说得更好，请记住“文明从小声说话开始。最好的教养是好好说话。”（课件出示这两句名言。）4.语言的艺术是博大精深的，要想好好说话，还得不断地学习“会听、会说”，这就是口语交际课的学习目标。（出示儿歌：会说会听人人夸！）5.文文推荐阅读绘本我要好好说话、我要表达自己。【设计意图】学生有了一定的对象意识和场合意识之后，引导学生在生活实践中加以运用，并通过绘本的拓展阅读，懂得怎样做一个文明有礼的小学生。六、板书串起文明礼貌歌，总结学习收获1.回顾板书，学生齐读完整的儿歌，给儿歌起个名字。文明礼貌歌2.通过这节课的学习，你知道了什么？说给同桌听。指名学生说给全班同学听。孩子们，从今天开始让我们用最合适的声音说话，做最讲文明、最有礼貌的小学生！【设计意图】一堂课结束之后，板书应是课堂教学完整的呈现。通过回