苏教版必修二基因的自由组合定律教案

1、第二节 基因的自由组合定律第 2 课时一、教学目标1. 知识目标：（1）概述伴性遗传；（2）举例说明生物的性别决定的类型；（3）尝试分析色盲的遗传方式和遗传规律并总结色盲遗传的特点。2. 能力目标：（1）探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法。（2）通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高与他人合作与沟通的能力，提高效率。（3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，锻炼缜密的思维能力。3. 情感、态度和价值观目标：（1）通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。（2）通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。（3）如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。二、教学重点难点重点

2、：（1）对自由组合现象的解释。（2）基因的自由组合定律的实质。（3）用基因自由组合定律解决遗传学中的概率计算、遗传育种、家族遗传病分析等遗传学 问题。难点：（1）对自由组合现象的解释。（2）基因的自由组合定律及其在实践中的应用（3）用基因自由组合定律解决遗传学问题。三、教学方法1. 逻辑推理、科学素养的培养。在教学中启发学生写出男女各种基因型，分工合作搞清每种 婚配类型色盲患者的比例。 教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律， 分别运用正推 和逆推的方法进行归纳色盲遗传的特点，充分理解伴性遗传的规律。2. 培养学生研究问题的能力。伴性遗传方式的发现是这节课的难点，假设情况较多。引导 学生提

3、出假设， 学生动手、动脑，分析人类红绿色盲的主要婚配方式， 让学生充分利用统计 数据真实地体会知识的产生过程， 培养学生科学研究的能力， 培养实事求是的科学态度和科 学精神。3. 通过书写遗传图解，掌握人类红绿色盲的主要婚配方式，规范正确书写要求。4. 通过红绿色盲遗传方式分析， 结合课堂上的探究活动， 在探究中发现伴 X 隐性遗传的特点。四、课前准备1.学生的学习准备：（1）复习回忆所学内容学生在学习伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定的知识，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。 在已有知识基础上， 通过红绿色盲的调查活动及结 合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。（2）利用遗传

4、学图谱，分析人类红绿色盲症的遗传规律。2.教师的教学准备：（1）介绍人类红绿色盲的发现过程，激发学生的探究兴趣。 （2）收集新颖素材，动手完成遗传图解，举例说明伴性遗传在实践中的应用。五、课时安排： 1 课时。六、教学过程第二课时（一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标教师： 讲述英国科学家道尔顿发现色盲的小故事， 引导学生思考： 从道尔顿发现色盲的小故 事，你获得了什么样的启示？ 介绍色盲知识：就是不能辨别色彩，即辨色能力丧失。红绿色盲是一种常见的人类遗传病， 患者不能像正常人一样区分红色和绿色。学生讨论、思考、回答。

5、（可以激发学生的学习兴趣， 还可以对学生进行情感教育， 体验本节课的情感目标。 认同道 尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。 ） 学生：三种；DD、Dd、dd;高、矮；1 : 2: 1。教师：如果一个女性红绿色盲基因的携带者和一个男性红绿色盲患者结婚， 所生子女基因 型 和表现型会怎样？如果一个女性红绿色盲患者和一个色觉正常的男性结婚，情况又如何？（三）合作探究、精讲点拨探究一 性别决定阅读课本P38相关内容，结合图 3- 14，思考并小组讨论下列问题：问 1生物的基因都位于染色体上吗？【讲述】 不一定。 真核生物的细胞核基因都位于染色体上， 而细胞质

6、中的基因位于细胞的 线粒体和叶绿体的 DNA 上。 原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒 DNA上。 多数生物是真核生物，所以说多数基因位于染色体上。问 2几个概念的辩析【讲述】同配性别：能形成同一种配子的性别,如 XX、 ZZ。异配性别：能形成两种配子的性别 ,如 XY、 ZW。性染色体：与性别决定直接相关的染色体。性别决定：一般指雌雄异体生物决定性别的方式。问3哺乳动物中，雌雄比例大致接近1 ： 1,怎样解释？【讲述】以人类为例。人类男性性染色体XY,女性性染色体为 X%男性可产生含 X和Y染色体的两类数目相等的配子，而女性只产生一种含 X染色体的配子。精卵配子结

7、合后产生含 XY和XX两类比例相同的合子，分别发育成男性和女性。因此，男女性比近于1 ： 1。即同配性别产生一种类型的配子, 异配性别产生两种类型、 频率相等的配子, 雌雄配子的随机结 合必定产生两种性别的个体,且频率相同。问 4说明性别决定的其他常见类型：【讲述】 性染色体决定性别： XY ZW XX ZZ 染色体倍性决定性别：蜜蜂 基因决定性别，如玉米 Ba决定雌性，Ts决定雄性 基因平衡决定性别（X性染色体与常染色体组数之比决定性别）：蟑螂X/A 环境决定性别两栖类和爬行类的一些种的性别决定。 （如：鳄鱼等,它们的性别由孵化温度决定：高温为一种性别，低温为另一种。还有一种叫后缢的海生蠕虫

8、，幼体自由生活，成熟前经过变态发育，掉落在海底的为雌性，掉落在雌性吻部则为雄性。问5在果蝇中，长翅(Vg)对残翅(vg)是显性，这基因在常染色体上；又红眼( W) 对白眼(w)是显性，这基因在X染色体上。果蝇的性决定是 XY型，雌蝇是XX,雄蝇是XY, 问下列交配所产生的子代，基因型和表型如何？(I) WwVgVggwvgvg(2) wwVgvg 0.05，差异不显著。因此可以认为上述结论是正确的。这样，不难看出，184只表型正常的幼禽中，全部雌禽(ZW)可以放心地保留，对于雄禽应进一步与表型正常的雌禽作一次交配，凡子代出现白化火鸡者应淘汰。七、板书设计第二节 基因的自由组合定律一、性别决定1.XY 型 2.ZW 型二、伴性遗传1概念2红绿色盲(伴X隐性遗传)(1)基因型分析(2 )遗传方式(3 )遗传特点八、教学反思本节内容在孟德尔的两个遗传定律的基础上进行讲解，在教学中把握 两条主线”并行：一条