自由作文 (2)

1、自由作文【第一次习作训练】教学要求：1、读懂例文好阿姨，了解主要内容，初步感知写作文就是把自己的见闻记录下来；2、读懂例文假如我有一支神笔，初步感知写作文就是把自己所想写下来；3、结合作文提示，在练习口述的基础上，写自己最想写的事。教学重难点： 把自己最想写的事的过程写清楚。处理方法：创设合适情境，消除学生畏惧心理；研读教材和教师补充例文，进一步感受作文不难的真谛；激发说话欲望，在说的基础上把主要内容记录下来。 课时安排： 两课时教学过程：第一课时一、创设情境，巧妙导入：教师手捧语文听写作业急匆匆步入教室，气呼呼地把一堆作业本往讲台上一扔，作业本横七竖八倒在讲台上，有几本还“蹦”到了地上。教师

2、面带怒容大声斥责：“这次抄写全班只有5个人全对，太不像话了！”【在学生错愕发愣之时，教师神情恢复常态，然后请大家说说刚才从上课铃响老师跨进班级开始，你看到了什么？听到了什么？心里怎么想的？】A. 学生说，教师同步在黑板上示范写文。B. 指名读黑板上的例文。C. 教师告诉学生这就是一篇作文，这就叫写作文。D. 采访几个同学，谈感受：作文难不难？你认为作文就是什么？E. 教师趁机点拨：写作文就是像老师这样，把看到的、听到的、想到的如实记下来，像照相机一样、像录音机一样、像摄像机一样，让人看明白就行了。二、研讨同龄人日记，破除作文神秘感：1、出示一篇暑假日记节约用纸，各人自读。节约用纸从今天开始，我

3、就要开始写暑假日记了，我把我和哥哥把以前没用完的本子和纸，清了出来。我把这些纸订起各种各样的本子，草稿本、英语本、数学本、语文本许许多多本子。这样既节省了钱又节约了纸。我又把一些用完了的纸收集起来，卖掉，这样我们既赚了钱，又让这些纸利用起来。我真希望大家也能节省纸，节省钱，养成一个自理能力强，又节约钱的好孩子。我的这个暑假，要从节约用纸开始！2、同位讨论：这篇日记主要写了什么？你觉得好还是不怎么样？说明理由。3、教师点评：张晓东的日记很真实，把怎样节约用纸写得清清楚楚，明明白白，。写作文就要这样朴素、自然，现实生活中怎么说的、怎么做的，就怎么写。作文就像和爸爸妈妈谈心、打电话和好朋友聊天一样，

4、十分轻松，十分随意，千万不要搞得很紧张，规规矩矩的，缩手缩脚的。把你与父母的对话、与朋友的聊天过程及内容记录下来，就是一篇很棒的作文！三、读懂教材例文，掌握习作基本格式：1、自读课本里的两篇例文好阿姨、假如我有一支神笔。2、全班交流：例文各写了什么内容？每篇先写什么？再写什么？最后写什么？3、提示习作格式，强调牢记掌握：标题写在哪儿？什么地方要空两格？标点怎么打？4、教师小结：作文不但可以写现实中的事情，如好阿姨；也可以写想象中的事情，如假如我有一支神笔。第二课时一、指导习作：1、以一名同学为例，指导写法：（1）你想写什么事情？（2）学生一句句口述，教师引导说话完整，有困难其他人补充，力争把意思表述明白；再有困难，教师可提供一些词汇，帮助学生表达。2、同位互相练习口述习作内容。3、学生独立练笔，巡视，关注后进同学。4、自改草稿后同位互改第二遍： 只要求简单修改，比如删除掉明显多余的词句，添加上明显遗漏的字词，圈画出错别字，订正，暂不要求修改标点符号。另外，注意检查习作格式。5、教师