绿色植物的蒸腾作用学案5

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1面向学生：中学2学科：生物3课时：34. 课前准备：（1）班级学生40人，五人一组，每组提前三天准备一株天竺葵按照课本 P48 “探究叶片面积和植物散失水分的关系”操作要求进行相应处理以备 课上观察。（2）教师准备课本P49 “观察叶表皮的气孔”的实验材料用具，菠菜叶、 小青菜叶。（3）查询百度网站收集有关植物蒸腾作用的资料。二、教学课题：绿色植物的蒸腾作用1. 描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系。2. 尝试用徒手切片的方法制作临时切片。3. 说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温。4. 说出植

2、物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。三、教材分析蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，教材对绿色植物的蒸腾 作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生知道植物具有 蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的 意义等。叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸 腾作用的知识，同时为讲解光合作用打下基础。而叶片的结构又是与其生 理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为学习绿色植物在 生物圈中作用打下基础。教学重点：观察叶片结构的实验、气孔作用、蒸腾作用的意义教学难点：观察叶片

3、结构的实验四、教学方法实验与观察、合作探究五、教学过程一、创设情境、引入新课1、【百度视频】/programs/view/qKZisNXzRvA/?tid=9329,9328,9327_浓郁的树荫下人们在乘凉歌唱；马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，两旁行道上的树依然沉静的挺立着。2、引导学生积极思考:(1) .为什么人们在树荫下就感觉到凉快？(2) .你身边的树木，每天暴露在火热的阳光照射下，它怎么就不怕热，怎么就不会被晒伤呢？(3) .根据学生的回答，导入新课：绿色植物的蒸腾作用二、植物的蒸腾现象(一)、探究活动：探究叶片面积和植物散失水分的关系以小组为单

4、位，根据课前准备具体实施操作，分析交流并所得结论。提出问题：叶片面积和植物散失水分有关系吗？作出假设：叶片面积越大，植物散失水分越多制定实施计划：小组同学合作，共同观察完成(4 )得出结论：由学生讨论预测实验结果，得出结论。(5) 表达与交流：在班内找出几个有代表性的小组展示实验装置，并说明所得结论。(6) 总结蒸腾作用的概念及主要器官：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。叶是 植物蒸腾作用的主要器官。(二)、分组实验：观察叶片的结构1、制作叶片临时切片观察百度视频】/v show/id_XNDgwNDgyMjA二.html 掌握制作临时切

5、片注意事项：(1) 取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；(2) 要迅速地切割，使内容结构完整；(3) 在载玻片上放置切片时，注意切面向上；(4) 要蘸取最薄的一片2、用低倍镜仔细观察叶片临时切片，结合【百度视频】 /show/LahHSo-SORX2YAj n.html?s=1，小组分析、讨论解决 以下几问题。（1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点？（2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？3、小结：叶片的表皮细胞呈扁平状，一般不不含叶绿体，排列紧密,细胞壁厚，边缘不规则，细胞间嵌合紧密；叶肉细胞呈圆柱状或不规则， 含有较多

6、的叶绿体，排列较为疏松，细胞壁薄。4、制作叶表皮的临时装片观察植物的保卫细胞和气孔 （新鲜的菠菜叶、 青菜叶）（1）步骤：滴、撕、展、盖（投影幻灯片，老师讲解后学生再做实验）（2）提醒学生注意尽量撕取叶片下表皮，不要撕取叶脉处的表皮老师展示后，学生按4个步骤做临时装片。完成4个步骤，学生把装 片放在显微镜下观察，（学生做的很积极，兴趣很浓），实验结束，让学生 讨论：气孔是有什么构成的？做一做：记录并画出观察到的一个气孔和周围的表皮细胞。http:/www.zk5u.eom/// 完成后投影【幻灯片】【百度搜索】叶的表皮ht

7、tp://i7t n=baiduimage&ct=201326592&lm=-1 &cl=2&word =指导学生注意观察：(1) 气孔：像眼睛状的结构，由两个保卫细胞构成(2) 保卫细胞的形态结构特点：呈半月状，内壁厚，外壁薄，中间的空隙就是气孔(3) 气孔的闭合过程5、 小结气孔的作用：气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与 外界进行气体交换的“窗口”。6、影响蒸腾作用的因素：(1) 、仔细观察老师准备蒸腾现象的实验：放置在温暖阳光下和阴冷环 境中的两套装置，这说明什么？(2) 、课后第二题2某一植物在一天中某些时段的失水量，请分析一天 中环境因素的变化

8、与植物失水的关系。(3) 、结合晒衣服的经验，分析总结植物的蒸腾作用还会受到那些外 界因素的影响？(4) 、总结：植物的蒸腾作用受到环境中温度、光照的影响：在一定的范围内，温度越高，光照 强度越大，蒸腾作用强度越大；温度越低，光照强度与弱，蒸腾作用强度越小。另外，蒸腾作用还 受到空气湿度、空气流动速度的影响：空气湿度越小，空气流动速度越大，蒸腾作用强度越大；空 气湿度越大，空气流动速度越小，蒸腾作用强度越小。三、蒸腾作用的意义1资料阅读：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这200千克水的用途大致如下：作为组成成分的水1872克吧维持生理过程的水250克蒸腾作用消耗的

9、水202106克生长期中总用水量204228克2.问题思考，小组讨论： 既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？ 如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？ 植物的蒸腾作用会有怎样的生理意义？ 植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？3分析总结：植物体通过蒸腾作用散发掉大量的水分，并不是简单的浪费，对于植物体自生的生命活动，具有重要的生理意义： 促进植物体从土壤中吸收水分； 促进植物体内水分和无机盐的运输。 使植物体有效散热，免受灼伤。同时，植物的蒸腾作用对于环境也有很大的影响，很好的调节了气候： 降低了周围环境的气温； 增加了空气湿度；

10、 增加了降雨量。四、拓展延伸现在我们的城乡到处充满绿色，为什么要提倡绿化美化，植树造林呢？五、我的收获1 能描述植物的蒸腾现象；2能用徒手切片的方法制作临时切片；3 能叙述叶片的结构及特点；”一、教学反思本节课通过教学中的互联网搜索、查找资料和实验展示，来引发学生的兴趣，让学生通过亲自探究体验获取知识的喜悦。利用多媒体动画课件 辅助教学，既很好的解决了重点和难点，又充分调动了学生学习的主动性 和积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的合作探究式教学，极大 的激发了学生的学习兴趣和参与热情，培养了学生理论联系实际的能力、动手能力和创新能力，使学生体验了知识的价值，达到了本节课的学习目 标。二、教师个人介绍省份： 山东 学校：青州市大郇初级中学姓名：张来生职称： 一级教师 电话：0536 3806103 电子 邮件： 通讯地址：青州市大旬E初级中学我是青州市