第二单元认识图形

1、教学内容义务教冇课程标准实验教科书一年级下册第16-18页。教学目标1. 让学生通过观察长方体、正方体的一个而和圆柱体的底而，以及这些几何 形体的而画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。丰富直观体验， 发展空间观念。2. 让学生经历描、找、说、用、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见 图形的划称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3. 让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点引导学生从物体中分离出而，再从表而抽象岀平而图形。教学难点教具准备教具：课件学具：积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸各种彩色图形（长方形、正方形、圆、

2、三角形）教学过程教师活动学生活动修改备注情境导入.播放课件，提问：图上的小朋友们 们玩得可开心啦，他们在干什么呀？2. 谈话：对，他们在玩搭积木的游戏， 这些积木都是我们认识的形体，老师 也给你准备了一些积木，你能在自己 的桌上找到这些不同形体的积木吗？3. 提问：谁能说说各种形体的需称？指名学生回答。指名学生回答玩中学习（-）描一描1. 请小朋友们选一个形体，用笔沿 着这个形体的一个而描一描，看看能描出什么图形。2. 集体展示：谁愿意把你描的图形拿 到黑板上来给大家看一下？老师有选 择地展示几个圆，几个正方形，几个 长方形，几个三角形。给图形分类：把画岀的图形分分类， 并说一说分类的理由。3

3、. 给图形命名：说一说它们的名称，学生操作，教师巡视 指导。同桌交流：用什么样 的积木来描的？描的 是物体的哪个而呢？ 描出了什么图形？ 小组里先说一说，再 汇报学生自由交流。并揭题：今天我们就一起来认识这些 图形（板书：认图形）4.找图形特征：请小朋友仔细观察一 下这些图形，说说它们有什么不同的 地方？（二）找一找1. 提问：长方形、正方形、三角形和 圆，在我们生活中有很多，想一想你 还见过哪些物体的而是长方形，哪些 物体的面是正方形，哪些物体的而是 圆形，哪些物体的而是三角形？2. 电脑展示第1题的各种物体，请 学生说说哪些物体的而是长方 形，哪些物体的而是正方形？哪 些物体的而是圆？哪些

4、物体的而 是三角形？（三）围一囤1. 过渡：刚才我们通过描一描、找一 找、说一说，初步认识了这些图形， 接下来我们就一起动手来创造这些图 形好吗？2. 请你拿出钉子板，自己来围一围我 们今天认识的图形。（学生围）囤之前 强调要把皮筋拉紧了囤，因为不强调 很有可能在用圆时学生把橡皮筋一放 就以为是围出了圆。（四）画一画1. 你们想不想来圏画长方形和正方形 呢？那我们就在方格纸来“画一画”。2. 说一说你准备怎么画，画时需要注 意些什么？3. 展示评价：老师有意识的选择学 生的作品展示。交流展示，说说用的 是什么图形？是怎样 肯泄围出的是正方 形，肯泄围的是长方 形，肯泄用的是三角 形。讨论：能围

5、出一个圆 吗？为什么？学生上台说说自己是 怎么画的，比较评价 哪种方法好。再学着 画一画。指名学生回答学生独立完成学生独立画图，展示 时说说图形的特征。拓展，出示不同大小 的长方形，你能比岀 它们的大小吗？怎么 比？初步感知可以用岀示两位学生画的不同大小的正 方形，让学生比较大小，并说说自己 的理由。（五）玩一玩1. 今天我们一起认识了这些图形，我 们通过描、找、说、围、画，对长方 形、正方形、三角形和圆形有了新的 认识，最后，我们一起来和这些好朋 友来“玩一玩”好吗？2. 提问：你还能用什么方法创造出长 方形、正方形和圆呢？（1）涂涂数数（想想做做3）请你涂一涂，数一数。涂色时老师可 以提醒

6、学生不要将颜色涂到外部，涂 出后就不是原来的形状了。（2）比比（想想做做4、5） 用同一个正方体，选择几个而分别画 岀正方形，比一比画出的正方形，你 有什么发现？用一个长方体画长方形，能画岀几 个不同的长方形呢？数方格的方法比大 小。3.拿出准备好的印 泥、白纸、剪刀来创 造一个正方形，长方 形，圆。涂完分别数一数，每 种图形各有几个？交流发现正方体的六 个而大小相同。长方体可以画3对图 形，相对两个而的图 形大小相同。反例：教师可以剪开 一个长方体的6个而， 把其中相对一组面的 大小改成不同，然后 带领学生拼一拼，搭 一搭，看看能搭出来 吗？你发现了什么？三作业练习册第16-17页。教学后记

7、3课题练习四教学内容义务教冇课程标准实验教科书一年级下册第19-20页。教学目标1. 通过数一数、填一填、折一折、剪一剪、和拼一拼等具体的活动，使学生 进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系。2. 在活动中培养学生的动手操作能力，发展对图形的空间想象力。教学重点感受平而图形之间的内在联系。教学难点感受平而图形之间的内在联系。教具准备剪刀、各种平面图形若干个。教学过程教师活动学生活动修改备注导入新课我们已经认识了一些平而图形，谁 能说说我们学过了哪些平而图形？今 天我们将继续研究它们。学生交流。巩固练习1、第1题。（1）用6根同样长的小棒分别摆出三 角形和长方形。（2）用8根

8、小棒尝试摆图形。你能摆岀什么图形？试一试。2. 折一折。A. 练习第2题。B. 练习第4题。学生摆一摆，交流 三角形的每条边用 几根小棒摆成？长 方形的长边和短边 呢？学生摆一摆，交流 摆岀的三角形，长 方形和正方形每条 边分别用几根小棒 摆成？学生读题，理解题 意，说说什么叫两 次对折？学生独立操作。选 择一种折法在小组 中交流，并说说折 岀的是什么图形？ 集体交流。读题，理解题意。C.练习第5题。学生独立操作。 交流方法。学生独立操作，用3.第3题。画长方形，正方形和三角形。一张长方形纸折出 一个正方形。介绍方法，说说是 怎么折的，怎么想 的？学生画一画，交流 画法。强调，先定 点再连线。4、第6题，照样子画下去。读题，理解题意，找找有什么规律？独立画一画，说说 想法。5、思考题。数一数分别有几个图形？学生独立数一数， 交流说引导学生有 顺序的数图形，理 解在组合图形