九年级语文下册 11《永远新生》 语文版

1、一导入新课,吴冠中的画,11* 永远新生,吴 冠 中,二、走进作者,吴冠中 男，汉族，江苏宜兴人。1919年生。1935年毕业于无锡师范学校，1936年7月考入杭州国立艺术专科学校，1942年毕业后任教于重庆大学建筑系，1947年留学法国，考人巴黎国立美术学院学习绘画。 1950年回国，先后执教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院和中央工艺美术学院。 现为中国美术家协会常务理事，北京山水画研究会副会长，中央工艺美术学院教授,莫奈（1840-1926） 法国画家,印象画派代表人物。印象派运动可以看作19世纪自然主义倾向的巅峰，也可以看作是现代艺术的起点。他对光色的专注远远超越物体的形象，使得物

2、体在画布上的表现消失在光色之中。他让世人重新体悟到光与自然的结构。所以这一视野的嬗变，以往甚至难以想象，它所散发出的光线、色彩、运动和充沛的活力，取代了以往绘画中僵死的构图和不敢有丝毫创新的传统主义,克劳德莫奈的名字与印象派的历史密切相连。莫奈对这一艺术环境的形成和他描绘现实的新手法，比其他任何人贡献都多。这一点是无庸置疑的，印象派的创始人虽说是马奈，但真正使其发扬光大的却是莫奈，因为他对光影之于风景的变化的描绘，已到走火入魔的境地,莫奈的画,睡莲,蒙托尔热街的节日,三预习检测,生字识记： 筛(shi):1筛子。 2把东西放在罗或筛子里，来回摇动， 使细碎的漏下去，粗的留在上头。 3比喻经挑选

3、后淘汰。4使酒热。 5斟（酒）。 卞(bin):1急躁。2姓。 梵(fn):1关于古代印度的。2关于佛教的。 隅(y)：1角落。本文取此义。 2靠边沿的地方。 昉(fng):1明亮。2起始。 糟(zo):1做酒剩下的渣子。 2用酒或糟腌制食物。3腐烂，腐朽。 4指事物或情况坏,词语识记 洋洋大观：形容事物美好繁多。洋洋， 众多、丰富。 向隅：即“向隅而泣”，面向 着墙角哭泣。后多形容孤独、绝望、 十分悲伤。 孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。 糟粕：原指酒糟、豆渣之类的 粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。 猎奇：搜寻奇异的事物。 筛选：通过淘汰的方法挑选,年，梵高生于荷兰的一个新教徒之家。少年

4、时，他在伦敦、巴黎和海牙为画商工作，后来还在比利时的矿工中当过传教士。年左右，他开始绘画。年去巴黎投奔其弟，初次接触了印象派的作品，对他产生影响的还有著名画家鲁本斯、日本版画和著名画家高更。 年，梵高开始以色彩为基础表达强烈的感情。他曾短暂与高更交往，后来神经失常，被送进精神病院。在经历多次感情上的崩溃之后，梵高于年在奥维尔自杀。他对野兽派及德国的表现主义有巨大影响。在短短的年人生中，梵高把生命的最重要时期贡献给了艺术。他早期画作爱用荷兰传画的褐色调，但他天性中火一般的热情使他抛弃荷兰画派的暗淡和沉寂，并迅速远离印象派印象派对外部世界瞬间真实性的追求和他充满主体意识的精神状态相去甚远。他不是以

5、线条而是以环境来抓住对象；他重新改变现实，以达到实实在在的真实，促成了表现主义的诞生,四初读课文，整体感知,1、文中举了卞和之玉、莫奈、梵高，他们有何共同之处？举他们的事例为了证明,共性：当初都不为人们所识,时间是艺术珍品的试金石,2、举杨贵妃、刘姥姥和林黛玉是为了说明,审美观是通过人的传染和交流来接受和改变的,3、在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”,反传统，反反传统，反反反传统,1、在作者看来艺术怎样 才能做“永远新生”,五合作探究,2、“保管传统的孝子和盲目崇外的浪子 都不是创造者，也许回头浪子倒 居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又 立足于土生土长。” （1）这段文字用形象的语言讲 了一个怎样的观点？（2）你能举出实例来支持这个观点吗,六精读品析,1、给本段划分层次，并说明层意,2、“保管传统的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回头浪子”分别指怎样的人,A、只知继承，不求发展,B、只有崇外，没有继承发展,C、扎根传统，学习西方精华,3、作者认为什么样的人才能使中国