《诚信是金》说课材料

1、诚 信 是 金一、说教材 诚信是金是人教版五年级上册品德与社会第一单元让诚信伴随着我的第二课。诚信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。增强诚信教育直接关系到我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标，为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，注重每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。在本课的教

2、学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于学生的心灵，让学生心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信能够得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。 二、说学情流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，准确的做法理应是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。“信用”问题是当前社会普遍注重的问题。因为家庭教育的功利性，当前我国的家庭教

3、育普遍存有着只注重孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同水准地存有着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的水平，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。三、说目标 小学生对诚信的理解比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观点，唤起儿童

4、对诚信的需求和愿望。针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标： 在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观点。按小学生日常行为规范内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。 在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的水平，增强感受事物的水平，协助学生了解社会处处需要诚信。 在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去

5、了诚信，不但给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。四、说教学方法 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将使用互动教学，在教学过程中注重师生之间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。其次是通过电影创设情景教学。品德与社会课程标准更注重学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲自实践、独立思

6、考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的水平，获取新知识的水平，分析解决问题的水平以及交流与合作的水平。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法来学习。五、教学准备 为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备： 1播放诚信故事的片段狼来了，曾子杀猪的故事。 2从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。 3各种诚信果的内容。 播放学生熟悉的动画故事片狼来了。 提问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说

7、谎！在我们古代个还有一个这样的故事，我们来听一听，播放曾子杀猪的故事，大意：备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。所以曾子的妻子对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。”这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。 曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子

8、的话当真呢？”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。 曾子为什么要杀猪呢？ 这两个故事的主人公都用言行告诉人们，诚信对一个人来说是多少的重要，做人就应该言而有信，诚实无诈，身教重于言教。我们这一课的主题是：诚信是金。 设计意图：新课标指出：贴近学生生活事例的情

9、景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。导入与故事不仅使学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德，我国自古以来就非常重视言传身教，教育后代要讲诚信，同时也让学生从故事中进一步体会诚信的品质体现在每一件小事上。并通过讨论进一步思考诚信的意义。 活动二：感受生活 课前让大家从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的故事。（四人小组里互相交流） 同学们给我们介绍了许多关于诚信的故事，但在在我们的生活中，也会发生这样一来的事情。我们来看一看：一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被拒绝了。请看他的个人资料：屏

10、幕显示文字留学生个人资料：1学习成绩优异；2精明能干；3诚信记录：曾三次逃票。讨论：()为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢？()这是一件真事。写这个故事的作者就是那位留学生，他把自己的教训写出来，是想告诉我们什么？小结：诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当是诚信。 设计意图：充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中去搜集资料，获得信息，激发感情，树立正确的人生观，也是品德与社会中应该达到的目标。 活动三

11、：反思换位体验，引导思考假如没有诚信1学生阅读书上班11页谈谈看发法。 假冒伪劣产品充斥市场 便民伞的丢失带来的不方面 旅游时，游客不守时回来学生调查了解到不讲诚信给人民带来的危害资料1：马鞍山市贵隆贸易有限公司陈开贵在销售给马钢公司金额120余万元的2000余吨精矿粉过程中，为牟取暴利，安排张世荣、朱云虎掺入400余吨除尘灰，并违规倒入马钢专用料场的发货区。后该批矿粉被运至马钢第二炼铁总厂球团分厂投入生产，导致该厂三座竖炉发生结炉事故，停产停业，造成直接损失60余万元，间接损失1000余万元。资料2：芜湖市三益制药公司从湖北天门某精细化工厂购进无药品批准文号的工业原料尿素，利用工业原料尿素冒

12、充药用原料尿素生产尿素乳膏等四个品种的药品共计662万余支，已销售571万余支，销售金额1000余万元。资料3：江苏南通白蒲黄酒厂用购得的万余吨陈化粮大米酿造黄酒。按照规定，陈化粮含有强致癌物质，绝对不能酿成黄酒。讨论：如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受?为什么? 设计意图：体验是一种心智活动，是用全部的心智去感受、关注、评价某一事件、思想。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。 活动四：联系实际，升华情感心理学认为，任何能力的形成都需要经验的积累。设计诚信树

13、上开满了诚信果，让同学们思考：如何把这些诚信果带回家？ (每组学生商量讨论方法) 第一个诚信果：小芳和小红约定星期天上午8时在学校门口见面，一起去看美术展览。可是星期天上午下起了雨。小红以为下雨了，小芳不会去了，所以她就没有去。 第二个诚信果：小强想跟爸爸去旅游，请李明代自己向班主任请两天“病假”， 李明该怎么做？ 第三个诚信果：果果同妈妈一起去旅游，买门票时妈妈隐瞒了他的身高，不用买门票了，他该怎么办？ 第四个诚信果：小丁代表班级进行学校卫生检查，发现自己班有纸屑，该不该扣分？ 讨论：你人为诚信树上还能结哪些诚信果？ 设计意图：语文教育大师李吉林老师认为，学校的教学活动，尽可能与儿童生活沟通，与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，可以使有目的的教学行为，利用生动有趣的“采摘诚信果”活动，通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。 总结 同学们，诚自心，信自行，心行合一。让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在