《条形统计图》说课稿

1、第七单元条形统计图第一课时说课稿条形统计图是人教版小学数学四年级上册第七单元第一课时,下面我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教学流程五方面进行说课。一、说教材条形统计图是在之前学习了简单的统计及统计表、象形统计图的基础上学习的。教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。所以本节课教学是例2、例3两个例题的基础。教材首先呈现了北京市2012年8月的天气情况，解决“这个月每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”这一问题，接下来呈现了学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，在此基础上给出了条形统计图。通过条形图与统计表

2、、象形图的对比，感受条形图的特点。做一做让学生统计“本班同学出生的月份”，体现了统计知识与生活的密切联系，感受统计在现实生活中的意义和价值。二、说学情在以前的学习中，学生已经学过收集和整理数据，学过了统计表、象形统计图,本单元是在此基础上，让学生初步认识条形统计图。在象形统计图的基础上,将象形图变成条形统计图，形象直观，学生易于理解。三、说教学目标（1）知识与技能：掌握条形统计图的特点,会画1格表示1个单位的条形统计图,学会读图描述数据并进行简单的数据分析。（2）过程与方法：让学生经历用学过的方式表示数据,并把象形图优化变成条形统计图的过程,学会画条形统计图的方法。（3）情感态度价值观：体会统

3、计的价值，感受条形统计图在生活中的应用。四、说重、难点教学重点：让学生经历用学过的方式表示数据,并把象形图优化变成条形统计图的过程,掌握条形统计图的特点;会简单描述和分析数据; 学会画条形统计图。教学难点：经历把象形图优化变成条形统计图的过程,掌握条形统计图的特点，会画条形统计图。五、说教学流程我设计了以下四个环节：（一）创设情境首先我跟学生进行关于天气情况的谈话：“每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。你关注天气，经常看天气预报吗？谁能说说有哪些天气？”引导学生认识表示各种天气的图形符号。然后呈现北京市2012年8月的天气情况图。提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示

4、出来吗？（二）探究交流本环节有5个层次：1、用自己喜欢的方法统计并整理数据启发学生思考：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以用数数、画“”、画“”、写“正”字等方法。然后学生独立完成统计和记录，组内交流后,全班展示不同的方法，如:做标记数,画画“”记录和画“正”字记录的方法;用统计表来记录的方法和象形统计图记录数据的方法等。在学生的互评和交流中感受每种方法的优缺点。讨论哪种方法表示更清楚？感受到在这些方法中统计表是表达每种天数的具体数量最清晰的.2、经历把象形图变成条形统计图的过程引导学生观察象形统计图,怎样把直观的象形图进行优化,让大家也能一眼看出各种

5、天气的天数呢?组织全班学生讨论、补充，将象形图一点点完善成条形统计图。（1）画出两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。（2）用横轴上有间隔的竖条表示各种天气。（3）用纵轴上的数据表示每种天气的数量。(4)在竖条上标清数据。3、认识条形统计图我介绍:像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。4、感受条形统计图的特征让学生观察条形统计图，与统计表和象形图对比,感受条形统计图的特点: 能直观地看出数量的多少，又方便比较。5、引导学生看图描述和分析数据让学生看图说一说:“你都知道了哪些信息?你能提出数学问题并找同学解答吗? ”通过这一过程让学生自主发现,自主交流,学会简单的描述和分析数据。（三）巩固提高完成教材第95页“做一做”，统计本班同学出生月份。收集数据时，找两名同学一人说月份,同学举手表决后一人数数，全班共同完成统计表,并独立完成条形统计图，然后全班展示评价，读信息、互相提问题并解答。进