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文档简介

1、3.曲曲直教学目标：1. 知识技能目标:(a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。(b) 能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面2情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意 识。3.学习策略：引导学生自主探究;教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用 教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具：杨景芝线的认识与表现VCD克立作品奔流毕加索牛头其他图片教学过程与方法：(一)教学过程结构：直接导入：提出主题1.观看2.3.分享自己的直、曲物品7.（二）教学过程结构说明：教具准备：直曲线课件，大量的作品。 学具准备：课前

2、教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具， 带到课堂。教学过程：1. 师：“这节课我们谈论曲与直 。”教师板书“曲曲直直” 。2. 师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直” 。播放课件线 的认识与表现，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。（绘画中的线具有丰富的表现力， 线有许多的变化， 这些变化使线的美感具有无 穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、 折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一 样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流 动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔

3、的直线会给我们明快、简洁、力量的感 觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品更大的水 花使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运 动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线 则显得活泼、优美、生动、柔和。 ）3. 师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学 介绍，一起感受一下， 特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 注意：每一组评出一位最佳介绍（评论）员。 ” 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4. 直与曲物品展示。 师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全 班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发 言表达。5. 图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？ 克立奔流、毕加索牛头、陈半丁凌波、儿童作品卡车 时尚卷发6. 师：用

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