第五课：人体的结构与造型规律

1、布尔津镇初级中学教案课 题第五课：人体的结构与造型规律课时及授课时间 1 课时 授课人吴小光2017 年 月 日教学目标 (学习目标)1. 知识与技能: 通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；2.过程与方法:通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。3.情感态度与价值观: 通过学习使学生了解人体解剖结构，身体各部分之间的比例关系与形态。 教学重点了解人体的基本结构，身体各部分之间的比例，成年男女体形的差异。 锻炼学生的人物速写能力。教学难点人物动态、重心的把握。教学用具多媒体课件，范画。教学方法 (学习方法)教法：讲授、现场实操指导学法： 画室集体体验式学习 教学过程一组织教学“感觉到

2、了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”人物速写要求结构和比例准确，这种准确是建立在对形体结构理解的基础上的。因此，我们要掌握必要的艺用解剖知识，了解人物的基本结构，理解人体骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。今天我们就开始新的课程二讲授新课人体的基本比例和结构特征1、人体的基本结构、比例与透视理解和掌握人体的基本结构、比例、透视及有关的解剖知识，是人物造型的基础，是提高人物造型技能的重要因素。 人体的基本结构 人体的基本结构可以用“一竖，二横，三体积，四肢”予以概括。人体各部基本比例 以人的“头高”为测定单位，人体全长为7.5个头高，人体各部基本比例为。2、人体的躯

3、干与四肢 躯干通过颈部与头部相接，通过肩胛骨和骨盆分别与上肢和下肢连接，它们不仅在生理上是密切相联系的，作为半身人像造型的组成部分和基本内容也是密切相联系的。 躯干的形体特征 上肢 下肢 3、人体运动与线条的表现 表现人物动作速写,离不开对人体形体结构的的理解和对人体运动规律的研究。但要充分的表现人物速写还需要掌握表现方法。着衣状态下的人物动作,人体的运动需要靠服饰来体现,如何通过衣纹来表现人体的结构和动作呢?可以归纳为:衣纹与结构、衣纹的分类、线条的表现三部分。衣纹与结构:衣纹的变化是人体运动的外在体现,衣纹与人体的形体结构相互依存,互为表里。人体任何部位的衣纹都不同程度反映了内部结构的起伏

4、变化。衣纹用线具有一定规律,即朝关节集中。衣纹的分类:人物速写根据衣纹的不同用途可分为四类:轮廓线、衣纹线、装饰线和动势线。(如图9)线条的表现性:线条除了具有表现形体团块的作用,本身还具有丰富的表现力,对于增强画面的效果,传达作者的审美意向具有十分重要的意义。 4、人体运动的基本状态 人体动态的变化丰富，并且牵一发而动全身。因此，除了要研究处于静止状态的人体结构及其局部运动规律外，还要将各部分串联起来，认真研究人体全身的运动变化及某些规律。我们一般将人体归纳为“一竖（脊柱线）、二横（两侧肩峰连线与两侧髂前上棘连线）、三体积（头、胸廓、骨盆）、四肢（上肢与下肢）”。5、那么如何抓住动态线呢？我

5、们应注意以下几个方面。 动态线是因人体动作变化而产生的，它是外轮廓上最明显，衣服与身体贴得最紧的部位。 画动态线时，要抓住大的形体，抓住关键的动势并注意动态的重心。 动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少。在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的都是辅助动态线。抓住人体的各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与大腿、大腿与小腿，以及小腿与脚踝的交接处。这些部位往往对人体动态起着决定性作用。 6、人体重心 画人物动态时，首先要找准支撑动态的重心位置，才能把动态协调地表现出来。人体重心主要体现在受力部位，比如站立、行走、下蹲的姿势，重心点就落在双脚或其中一只脚上；坐姿的重心点主要落在臀部；做手落地支撑或后仰靠肘关节支撑的动作时，重心点就在手上或肘关节上。人体的重心不只落在一个部位，而是要根据不同的动态而定，动作幅度大，人体受力部位就多，重心点也就多。例如，运动员预备起跑时，身体弯曲向前倾，双手落地，一只脚在前，一只脚在后，那么，人体的重心就落在双手和前面的