2021年幼儿品德教育实践 [幼儿品德教育论文]

1、幼儿品德教育实践 幼儿品德教育论文 当前,我国幼儿品德教育存在着教育理念偏颇、教学形式单一、忽视个体差异以及教育主体整合不足等诸多问题,主要于社会、家庭和幼儿园三个层面。下面是给大家推荐的幼儿品德教育论文，希望大家喜欢! 浅谈对幼儿园品德教育 摘要：幼儿园德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿园教育之首要任务。幼儿园的一日常规教育及各项活动是实施德育教育的主要途径，同时幼儿园要与家庭、社区形成合力，共同促进幼儿的道德认知及情感与行为的健康发展，让幼儿形成各种良好的行为习惯。 关键词：幼儿园;品德教育;教法探究 “播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。这句谚语阐释了品德的

2、重要，古人云“少成若天性，习惯成自然”就是小时候养成的行为习惯就像与生俱来的一样，长大了都不会轻易改变，因此，作为幼儿园老师应重视幼儿期对孩子进行的品德教育，完善其人格魅力，使其成为已个品德高尚、对社会有用的人。 一、教师要尊重孩子，树立现代儿童观 我国的特殊国情培养了一代独生子女，他们身上既有积极的个性品质，如自我意识强，自信，活泼开朗，也有不良倾向，如自私，任性， _能力差等。有针对性的帮助儿童个性康发展，是摆在面前的一项重要课题。因此热爱孩子是对幼师职业的前提要求，也是幼师的一种社会责任。教师只有爱孩子，了解、关心、体贴孩子，特别是不歧视那些有缺点或接受能力差的孩子。要给每个孩子创造一个

3、道德成长的良好环境。其次，作为跨世纪的幼儿教师，我们要体察孩子的 _，尊重和信任孩子，从而培养幼儿的自尊和自信，并且保护和利用孩子的同情心，培养他们的善良品质，还要保护幼儿的羞愧和内疚感，让孩子从小就懂得对自己的行为负责，培养孩子的责任感。“世界上没有完全相同的两片叶子”更何况是人，我们幼师应视每个孩子为完整的具有独特个性的人，密切同孩子交往，聆听孩子的心声，注重孩子人格的全面发展。 二、有时要注重自身形象，言传身教，促进幼儿良好品德的形成 孩子善于模仿，这是众所周知的，幼师的言行举止和品德行为习惯对幼儿起着表率和榜样的作用，因此，幼师必须努力提高自身的各种素质和修养，特别在幼儿园的一言一行都

4、要符合文明行为的要求。尤其要注意生活中的小事和细节。如：自己的物品要摆放整齐;给幼儿拿杯子要先洗手;带幼儿活动时，教玩具物品的取放要井然有序;不同其他教师大声喧哗;看到垃圾悄悄拾起;每天的表情要和蔼可亲等等。这些细小不起眼的行为，都会对幼儿的品德行为起到潜移默化的作用。 三、建立科学合理的一日生活常规 俗话说：“没有规矩不成方圆”幼儿园孩子年龄小，可塑性强，我们教师要根据幼儿的年龄特点，制定科学合理的一日生活常规，这样可以帮助孩子养成良好的行为习惯，如老师每天在门口迎接幼儿入园，见到孩子面带微笑问声早上好，这时孩子会微笑回敬您老师早上好，久而久之，是孩子养成讲礼貌的行为习惯;老师每天晨午检，可

5、以帮助孩子养成精神饱满，情绪高涨，讲究个人卫生的行为习惯;每天点名，可以帮助孩子明白按时入园，不迟到，不旷课，有了向老师请假的习惯;上课发言要学会先举手，一个说了一个说;同伴交流时，会讲悄悄话，知道不影响他人的行为习惯;喝水，玩大型玩具不推不挤的行为习惯;遵守常规是一种教养，一种风度，一种现代人必须的品格，因此有了科学合理的幼儿一日生活常规，还需要我们教师贯彻执行到底，大家都知道，幼儿自我约束能力和控制能力较差，让他们主动的按一定的行为准则去做会有一定难度，这还需要教师将严格要求和耐心管理相结合，日积月累，循序渐进，使幼儿的日常行为习惯逐渐演变成习惯行为。 四、把幼儿的思想品德教育贯穿于一日教

6、育活动中 由于幼儿的思维的局限性，品德教育必须直观、形象、具体才容易为幼儿所理解和接受，比如：用“拔萝卜”的故事或图书教育幼儿团结友爱，通过体育游戏培养幼儿 _纪律和 _荣辱感，通过规则游戏体验各种规则的重要性，通过区角活动使幼儿学会助人和自主，懂得珍惜劳动成果，从而学会正确的接人待物方式，逐步让幼儿克服以自我为中心的行为习惯，加深与同伴的感情体验和认识上的共鸣，逐渐学会协调自己与他人的关系，在 _活动中，幼儿应学会相互谦让，互相帮助，友好相处。教师还应做个有心人，留心观察孩子在生活中的各种行为，针对不同问题，采取 _或个别的方式进行指导、纠正，适时提醒孩子按正确的规则去做，使其良好的行为习惯得以巩固。 五、合理运用评价，强化良好行为，使其成为道德高尚的人 对于幼儿的良好行为给予肯定和奖励，可以帮助幼儿对具体的行为要求有更深入的理解，也有助于将行为要求上升为更规范的行为。教育单凭说教是远远不够的，孩子最喜欢老师讲故事，我们不妨经常观察孩子的行为表现，把孩子的闪光点编进故事，这样做能够让孩子的优点得以巩固。教师还可以在教室内设评比栏，强化幼儿的行为习惯让孩子亲身体验做出良好道德行为以后的愉 _、自豪感、欣慰感，久而久之，幼儿会逐渐养成良好的思想品质。 总之，多年的教育实践告诉我们，幼儿在36岁的年龄段是可塑性最强的时期，幼儿对是与非、善于恶、真与假