七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声测试新人教版

1、单音与和声”以下同学的观、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）1. 校秋季运动会即将开幕，这是我们进入初中以来的第一次校运会，于是同学议论开了点正确的有（） 校运会是体育健将们展现才能的舞台，与我们无关 成绩是运动员们努力拼搏获得的，与班级无关 只要尽力去拼搏，不管结果如何，他（她）都是英雄 成绩是大家共同努力获得的，荣誉属于整个集体A. B. C. D.2. 下图告诉（）5A. 保障个人利益是集体的责任B. 维护集体利益就必须牺牲个人利益C. 集体应充分尊重和保护个人利益D. 人人都要主动关心、爱护集体，为集体建设出力1+1 2”的效应,3. 随着2018年中考脚步的临近

2、，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥 不让一个同学掉队。发挥“ 1 + 1 2”的效应，要求全班同学（） 形成良好的竞争意识团结协作，互相启发，共同进步对自己负责，各司其职，各得其所在合作中竞争，在竞争中合作A.B. C.D. 4.一个有集体荣誉感的人，往往会（)A.认为自己的言行与集体荣誉、利益无关B.把集体的荣誉看作高于个人的荣誉C.不要任何个人利益D.损害集体的利益5.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有（) 小美同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高 小寒同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔 小鑫同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧

3、小洋同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病A. B. C. D.6.请看漫画，这幅漫画告诉我们的道理（）A. 在集体中，只要每个人都献出自己的一份力量，集体就会有无穷的力量B. 在集体中，一个、两个的人不出力，无关大碍C. 一个集体有没有力量不取决于人员的数量，而取决于人员的年龄D. 集体中只要有一个人不肯出力，这个集体就一定不是优秀集体奥斯特7“要与集体一起生活，要记住是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 洛夫斯基的这句话告诉我们（）A. 个人的生存只能靠集体B.个人是组成集体的细胞C.个人离不开集体D.集体的发展离不开个人的努力8“青蒿素的成绩属于科研

4、团队中的每一个人，属于中国科学家群体。这也是标志着中医药走向世界的一 项荣誉。”获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦，在瑞典的颁奖典礼上和在北京的表彰大会上，都是这么 说的。屠呦呦的讲话启示我们（）A. 个人离不开集体B.个人的成就不属于集体C.集体的荣誉是集体的D.个人的荣誉属于个人的9. 屠格涅夫说：“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了（）A.在集体生活中，个人的意愿都是与集体规则相一致的B. 人不应该有自己的个性化需要C. 面对个人意愿与集体要求的冲突D. 面对个人意愿与集体要求的冲突10. 我们社会化的重要途径是（A.与人交往并建立良好的人际关系C.服务社会、奉献社会D.,我们应该

5、服从集体的共同要求,我们应该忽视个人意愿的正当性）B. 关注社会、了解社会 接触社会，与人沟通11. “单则易折，众则难摧”、“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人只用，这两句话告诉我们（A.人多力量大B.团结就是力量C. 要让个性在集体中张扬D.要坚持正当竞争12. 俗话说：“团结就是力量”。在班级和学校集体生活中，团结的力量主要表现在（）A. 一次又一次地战胜各种自然灾害B.每个同学的学习成绩都非常优异C.促进我们的进步、成长和发展D.互相包容、一团和气13. 在一次讨论中，同学们就“各尽所能，发挥所长，奉献集体”纷纷发表了自己的看法。下列说法中正确的是（）A. 集体是大家的，少我一个

6、算不了什么B. 我没有什么特长看来不能为班级做什么贡献了C. 只要搞好学习，取得好成绩就是奉献集体D. 集体是我们共同生活的地方，我要为集体做力所能及的事情14. “ 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”.这个故事告诫我们（）A. 人多了相互之间肯定会有矛盾，个人的利益必然受到影响B. 一个人独立做事的效果往往比人多更好C. 在集体中做得越多，个人越吃亏D. 班集体成员只有团结互助才能共同进步15. 在一次演讲比赛中，七年级某班的同学准备写一篇关于“个人意愿和集体规则”的演讲材料，下面内容 中可能用到的有（ ） 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则 集体的规则

7、能够保证集体的和声更动听 当集体规则与我们的个人意愿不一致时，我们应优先选择个人意愿 集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突A. B. C.D.二、非选择题16. 一位小学班主任的日记 :今天,卫生组长向我反映 ,朱佳同学坚持不肯剪指甲 , 害得他们小组一再丢分。个 人卫生检查向来是我们重视的工作 , 正值传染病高发的春季 , 这一工作更是不能含糊。想想这位善良、 率直的小男孩现在成了 “众矢之的” , 我在午睡时踱到了他的座位边 ,轻轻地对他说 :“把 你的手给老师看看好吗 ?”他一下子意识到了什么 ,难为情地说 : “老师,我, ”他一边摊开手 ,一边又很认 真地说 :“老师 ,如

8、果剪了 ,一根指甲都没有 ,真的很不舒服的。 ”我笑着看到了他脏兮兮的手上仅留着的一段 大拇指指甲。 “如果你把双手保持得干干净净的 ,留指甲就不算是一个错误。 ”他满足地笑了。 接下来的几天 , 他都会有意无意地给我看他那双干干净净的手。（1）“朱佳同学坚持不肯剪指甲 , 害得他们小组一再丢分” ,这体现了教材的什么知识 ? 集体规则与个体的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突 , 处理不好会损害集体的利益。（2） 班主任的建议以及朱佳同学的改变给我们带来怎样的启示?个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性, 反思个人意愿的合理性和实现的可能性 , 我们就可能找到解

9、决冲突的平衡点。17. 材料一 火车之所以能够奔驰千里 , 是因为它始终不离开轨道 ;风筝之所以能高高飞翔 , 是因为它总是情 系着手中的线 ;宇宙间无数颗恒星亘古不变地灿烂 ,是因为它们都按照自己的轨道运行。人类社会也是如此 , 军队的战斗力来自于铁的纪律 ,企业的竞争力来源于严格的规章制度 ,同样,学校的生命力则来自于严格的 校纪校规。材料二 新生张华 （化名 ）满心喜悦地准备去厦门工商旅游学校报到时,新生群里却忽然传来一个令他震惊的消息 :入学先理发 ,理到符合标准 ,才能注册。而标准是 :男生寸头 ,长度不能超过 1 厘米,女生不能有刘海 儿, 自然卷或者发质偏黄都要去医院开证明 ,

10、证明没有烫发、染发。（ 1）材料一说明了什么道理 ?说明集体有一些共同的规则 , 这些规则能保证集体的和声更动听。（2）你是如何看待材料二中的规定的 ?,也校方的规定与学生的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求 可能是个人和集体的需要不同。（ 3 ）结合两则材料 , 请为材料二中的新生找到解决问题的平衡点。面对冲突 , 我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上 , 个人意愿与集体的共同要求之间往往不是 完全对立的。理解集体要求的合理性 ,反思个人意愿的合理性和实现的可能性, 我们就可能找到解决冲突的平衡点。新生可按照校方规定达到要求,也可与校方协商 , 反映自己的合理诉求。18. “在学校生活中，一个人就像是一滴水，一个班级就像是一条河，一所学校就像是大海。一滴水要想不 干，只有把自己融入江河大海之中。任何一条江河，任何一片海洋，也都离不开小小的水滴。 ”“大河有水 小河满，大河无水小河干。 ”（1）上述材料说明了哪些道理？个人与集体相互依存 （或“个人离不开集体，集体由个人组成”也可） ； 只有维护集体利益，个人利益才有保障（或“从长远看，集体主义是对个人利益的最大保护”也可）。（2）如何正确认识和处理集体利益与个人利益的关系？ 在集体中，个人利益与集体利益在