《春天的合唱》教案

1、春天的合唱 苏少版第八册第四单元五月的夜晚第二课时 江苏省南通市港闸区实验小学 郑雪梅 教材解析：五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律悠扬，起伏委婉， 节奏明快，颇具特色。因为这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，教师创性 地把歌曲后半段改编成三度和声音程进行的合唱进行教学， 继续让学生感受和声 之美。教学内容：1. 学习合唱五月的夜晚 ，用自然界的声音创编“春天的合唱” 。2. 了解独唱、齐唱与合唱的区别以及给人不同的音乐感觉，培养学生与他人 合作的团队精神。教学目的：1.学生通过学唱合唱，继续熟悉这一演唱形式，培养与他人合作的能力。2.了解独唱、齐唱与合唱三种演唱形式给人不同的音

2、乐感受。3. 通过创编“春天的合唱”音乐活动 ,培养学生的创造能力。 教学准备： 课件 教学过程：一、创设情景，激发学习情趣 师：同学们看这幅画面上是什么季节的景色？（出示春天景色的课件） 生：春天。师：谁能用自己的语言描述一下你心中的春天？ 生：（请两、三个学生发言。 ）【设计意图：运用春天景色的课件创设情景，让学生感受春天的美好，激发学生 学习兴趣。】二、学习合唱，培养合作能力师：你们描述的春天真美！你们听，连小鸟都在为春天的美景尽情地歌唱。让我们先来听听这只小鸟唱了什么美妙的旋律？（一）发声练习：教师出示旋律（1）仁F 4/4 6 5 4 3| 6 71- | 6 5 4 3| 6 71

3、 - | 33 43 孔 | Lu lu lu lu lu教：弹奏并范唱旋律（1）。生：跟琴模唱旋律（1） 23遍。教师在学生唱熟后出示旋律（2），师：现在又飞来了一只小鸟，我们听听它又唱 出什么美妙的旋律？1=F 4/4 1 7 6 5| 1 2 3- | 1 7 6 5| 1 2 3 - |66 76空| _Lu lu lu lu lu师：范唱旋律（2）。生：跟琴模唱一遍。（试唱要求：唱歌时喉头处上下打开，声音轻柔，身体正直放松，胸稍挺起，平 稳大方使呼吸自然通畅。）师：同学们，这段旋律你们熟悉吗？生：是上一课学习的歌曲五月的夜晚的后半段的旋律。师：现在老师要把你们分成两组，1、2两排的同

4、学为第一组；3、4两排的同学 为第二组，每一组唱一种旋律，让这两只小鸟同时歌唱 生：合唱练习。（因为初次合作，学生出现低声部被高声部带走的现象。 ） 师：刚才我们这种演唱形式叫什么？生：合唱。师：对。同学们，你们觉得你们唱得好吗？ 低声部学生：不好。高声部唱得太高把我们都压下去了。 高声部学生：低声部唱得不熟，听不到他们声部的声音。 师：怎样把它唱好，你们有什么办法？生 1 ：低声部要再唱唱熟练。生 2 ：高声部的音量要低一点，他们扯着嗓子喊得很难听。生 3 ：不能喊叫、比嗓子。 师：老师把你们的意见做一个总结：同时演唱不同的旋律要做到准确、均衡、统 一。准确就是每个声部唱熟自己声部的旋律不出

5、错； 均衡就是每个声部的音量相 当；统一就是两个声部的歌唱方法要一致，不含唱，用头部的声音演唱，只有这 样我们的演唱才能和谐动听。请低声部的同学再把自己的声部唱唱熟。 生：低声部继续练习 12遍试唱后， 按照合唱演唱的要求进行合唱训练。 （合唱 练习基本成功）（二）教授新课： 师：下面老师要请你们把刚才学习的两种旋律加到五月的夜晚这首歌中，让 这首歌变成一首合唱歌曲。 首先，请低声部的同学把自己声部的旋律完整地演唱 一遍。生：低声部演唱。师：低声部的同学看看， 齐唱部分的最后一个音唱什么？合唱部分中的第一音是 什么？ 生：都是 6师：对。在这里是同音进行，后一个音高保持前一个音的音高，低声部记

6、住这一 点就能准确地找到你们合唱中的第一个音， 找到第一个音的音准就能唱准你们声 部的旋律。（教师讲解，解决低声部找不到音准的难点。 ） 生：先试唱合唱五月的夜晚歌谱 12 遍，然后演唱歌词。（通过教师讲解， 低声部学生能准确找到声部音准， 学生能准确地演唱合唱） 师：请同学们根据我们上一课的歌曲处理，有感情地演唱合唱。 （每一乐句用先 渐强、后渐弱的力度演唱歌曲。 ）生：有感情地演唱歌曲。【设计意图： 通过试唱与合唱地训练， 培养学生试唱与合作能力， 感受合唱的魅 力。】三、知识拓展，培养音乐创造力 师：同学们，你们知道有哪些赞美春天的诗句吗？ 生：汇报课前收集的诗句。师：你们还会唱哪些赞美

7、春天的歌？ 生：演唱春来了、嘀哩嘀哩、春天在哪里等 师：春天的大自然中还有各种各样的声音呢。 你们每个大组能根据春天的一种声 音创编出一个节奏，并用 4/4 拍读出来吗？ 生：各个大组讨论。（教师到各组了解指导）各组汇报讨论结果：第一组：（春风）X X| XX呼呼呼呼第二组：（水滴）X XXX | X X X X |滴答滴答滴答滴答第三组：（黄鹂鸟）xxxX XXX X | XXX X XXX X |滴哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩哩滴哩哩哩第四组：（麻 雀） XXXX XXXX XXXX XXXX |叽叽喳喳 叽叽喳喳 叽叽喳喳 叽叽喳喳师：你们创作的节奏太棒了，现在老师想要把你们找到的这些春天的节

8、奏， 组成 一个春天自然界的合唱，我们一起来试试好不好?生：按一至四组的顺序，依次加上每组的节奏组成“春天的合唱”。师：让我们把这段节奏加到合唱五月的夜晚中，成为这首歌的引子部分，你们能行吗？ 生：行！师：同学们，小鸟在白天会快乐地歌唱，但到了晚上它们会怎样呢？生：它们回 巢睡觉了。师：请同学们想一想应该用怎样的力度来表现我们创作的引子部分呢？生：用渐弱。生：加上节奏引子，完整演唱五月的夜晚。【设计意图：通过模仿自然界的声音，创作出自然界中的声音的“合唱”，培养学生的创造力。】四、对比总结，感受不同演唱形式下的音乐效果师：现在请一个同学独唱五月的夜晚；全班齐唱五月的夜晚。 生：演唱。师：请把两种演唱形式和合唱进行比较，三种演唱形式给你什么感觉？ 生：（讨论）独唱是一朵盛开的鲜花，虽然十分美丽，却显孤单；齐唱像花园里 开满了五颜六色的鲜花，气势虽比独唱大，但略显单调；合唱犹如在满园的花朵 中增添了绿叶