高考复习方案鲁教版届高三地理一轮复习课件第讲地球公转的地理意义共张

1、第4讲地球公转的地理意义,考点互动探究,综合能力提升,基础自主梳理,一、地球的公转 1公转特征 图41,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,1)方向：_。 (2)周期：一恒星年，即_。 (3)速度,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,自西向东,365日6时9分10秒,近日点,快,完善提醒 地球公转轨道是椭圆，有近日点和远日点。地球公转的速度(包括角速度和线速度)与地球和太阳的距离有关，距离越近，速度越快；距离越远，速度越慢,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,2黄赤交角及其影响 (1)黄赤交角示意 图42,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目

2、录,2)影响：引起太阳直射点在_之间往返运动。 图43,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,南北回归线,夏至日(6月22日前后,冬至日(12月22日前后,误区警示 (1)地轴总是与赤道平面垂直，地轴与黄道平面的夹角为6634，与黄赤交角互余。 (2)南北回归线的度数黄赤交角的度数；南北极圈的度数90黄赤交角的度数。 (3)春、秋分日太阳直射赤道，但春分日后太阳直射点北移，秋分日后太阳直射点南移。 (4)南、北回归线太阳每年各直射一次，回归线之间的地点，太阳每年直射两次。 注意：一轴(地轴)、二面(赤道平面、黄道平面)、三角度(2326、6634、90,第4讲地球公转的地理意义,基

3、础自主梳理,返回目录,二、地球公转的地理意义 1昼夜长短的变化,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,昼越长,最大值,极昼,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,昼短夜长,最小值,赤道,2.正午太阳高度的变化 (1)纬度变化：由_所在纬度向南北两侧递减。 (2)季节变化 a.北半球夏至日 一年中最大值：及其以北地区 一年中最小值：各纬度 b北半球冬至日 一年中最大值： 及其以南地区 一年中最小值：各纬度 c春、秋分日：_上达一年中最大值，其他地区介于最大值与最小值之间,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,太阳直射点,北回归线,南半球,南回归线,北半球,赤道

4、,3四季更替和五带 (1)形成原因：昼夜长短和正午太阳高度的时空变化导致太阳辐射的时空变化。 (2)四季的划分 a天文四季：把一年中白昼最长、太阳高度最大的季节定为夏季，与之相反的为冬季。 b北温带国家的四季：3、4、5月为春季，夏、秋、冬依次类推,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,3)五带的划分 图44,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,太阳 直射,完善提醒 昼夜现象、昼夜更替与昼夜长短 (1)昼夜现象的产生与地球为不透明球体有关，昼夜交替的主要原因是地球自转，昼夜长短和正午太阳高度变化的主要原因是地球公转。 (2)全球各地昼夜长短的变化幅度赤道地区最小，纬度

5、越高，变化越大，极圈内存在极昼、极夜现象,第4讲地球公转的地理意义,基础自主梳理,返回目录,探究点一黄赤交角的影响 1理解有关数据的相互关系 图45 (1)黄赤交角回归线的纬度数1/2太阳直射点移动的纬度范围极昼(夜)的最大纬度跨度范围1/2热带范围。 (2)902北(南)温带范围。 (3)90极圈的纬度数1/2晨昏线移动的纬度范围北(南)寒带的范围,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2黄赤交角的影响 图46 图47,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,3黄赤交角变化对太阳直射点移动范围、速度及五带范围等的影响 图48,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回

6、目录,若黄赤交角为零，则太阳始终直射赤道，不会有太阳直射点的南北移动，就不会有气压带和风带的季节移动，就不会形成地中海气候、热带季风气候等气候类型。 若黄赤交角为零，地球上将不存在四季的更替现象，也不会出现五带,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,例12012上海卷 阅读太阳直射点在地球表面移动轨迹示意图(图49)，回答问题。 图49中长虚线表示北回归线，点线表示太阳直射点在地球表面的螺旋形移动轨迹。太阳直射点从某一经线位置出发，再次通过同一经线的时间间隔表示一个太阳日。 图49,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,1)6月22日当太阳直射点位于A点时，北京(116

7、E)的地方时是_，北京的日期是_，与北京日期相同的时区范围是从_区到东十二区。 (2)太阳直射点从A点沿移动轨迹向_方向移动，到达B点时，用时_小时。期间，地球公转的日地距离逐渐_，角速度逐渐_，地球上出现极夜的区域范围逐日_，B点的正午太阳高度逐日_,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,答案 (1)6：246月23日东二 (2)西略偏南48增大减小缩小增大 解析 黄赤交角的存在是太阳直射点南北移动的根本原因。第(1)题，结合图示可知，当太阳直射点位于A点时为北半球的夏至日， 160W为6月22日12时，根据地方时和日期变更的计算方法，可知北京的地方时为6：24；北京的日期为6月

8、23日；在计算0时的基础上确定新旧日期后可知，与北京日期相同的时区范围是从东二区到东十二区,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,第(2)题，结合图示及地球自转方向知，太阳直射点从A点沿移动轨迹向西略偏南方向移动；从A到B太阳直射点连续两次通过160W，经过了两个太阳日，为48小时；期间地球向远日点靠近，日地距离逐渐增大，角速度逐渐减小；南半球极夜范围逐日缩小；B点正午太阳高度逐日增大,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,探究点二昼夜长短的变化规律及其计算 1昼夜长短的分布 太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且纬度越高昼越长，该半球极地地区出现极昼；另一半球相反

9、。如图410所示： 图410,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2昼夜长短变化规律 太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长、夜变短，另一半球相反；纬度越高昼夜长短变化幅度越大。如图411所示： 图411,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,3昼夜长短的计算 (1)根据昼弧夜弧计算：昼长昼弧所跨经度数/15，夜长夜弧所跨经度数/15。 (2)根据日出日落时间计算：昼长(12日出时间)2(日落时间12)2；夜长(24日落时间)2日出时间2；昼长日落时间日出时间；昼长夜长24小时,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,3)根据纬度的分布特点进行计算 同纬度

10、各地的昼长相等，夜长相等；赤道上终年昼夜等长。 南北半球纬度数相同的地区昼夜长短对称分布，即北半球各地的昼长(夜长)与南半球同纬度地区的夜长(昼长)相等。例如，40N的昼长等于40S的夜长,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,例2 2012海南卷 图412中的斜线示意晨昏线。甲地经度为15E，假定西五区区时为6日0时20分。据此完成(1)(2)题。 图412 (1)图中甲地时间为() A5日5时20分B6日6时20分 C6日5时20分 D5日6时20分 (2)当日下列城市白昼最长的是() A悉尼 B上海 C雅加达 D莫斯科,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,解析

11、(1)B(2)D第(1)题，由题干材料可知，甲地经度为15E，比西五区时间早6小时。当西五区区时为6日0时20分时，15E的地方时(东一区区时)为6日6时20分。第(2)题，甲地此时为6时20分，图中斜线为晨线。晨线西侧是夜半球，东侧是昼半球。根据图中晨线走向可知越向北白昼越长。四个城市中，莫斯科的纬度位置最靠北，白昼最长,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,探究点三太阳高度的变化规律和应用 1太阳高度和正午太阳高度 太阳光线相对于地平面的交角(即太阳在当地的仰角)，叫作太阳高度角，简称太阳高度。正午太阳高度(角)就是一日内最大的太阳高度(如图413中的H)。从几何意义上讲，太阳

12、高度就是太阳光线与过观测点的地球切平面(即当地的地平面)的夹角。 图413,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,一地正午太阳高度的大小，可以用下面的公式来计算： H90| (式中H为正午太阳高度，为当地地理纬度，永远取正值；为直射点纬度，当地夏半年取正值，冬半年取负值。) 或H90 (当地夏半年前用“”，当地冬半年前用“”。,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,图414 由于任一地点正午太阳高度与直射点太阳高度的差值等于它们的纬度差值，所以在实际的解题中，可用下面的公式来计算某地的正午太阳高度H： H90某地纬度与直射点纬度的纬度差,考点互动探究,第4讲地球公转的地

13、理意义,返回目录,2.太阳高度的变化规律 (1)太阳高度日变化,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2)正午太阳高度的年变化,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,3正午太阳高度变化的应用,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,例3 2013福建卷 福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。图415示意遮阳板设计原理，据此回答(1)(2)题。 图415,考点互动探究,第4讲地

14、球公转的地理意义,返回目录,1)遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时() A全球昼夜平分 B北半球为夏季 C太阳直射20S D南极圈以南地区极昼 (2)济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是() 安装高度不变，加长遮阳板安装高度不变，缩短遮阳板遮阳板长度不变，降低安装高度遮阳板长度不变，升高安装高度 A B C D,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,解析 (1)D(2)A第(1)题，遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时，正午太阳高度应为全年最小。该地冬至日时，正午太阳高度最小。冬至日，太阳直射2326S，北半球昼短夜长，为冬季；南极

15、圈及其以南地区为极昼。第(2)题，济南和福建省均位于北回归线以北，且济南的纬度比福建高，济南冬至日和夏至日正午太阳高度都比福建低。因此，为达到较好的遮阳效果，应加长遮阳板或降低安装高度，正确,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,探究点四太阳周日视运动和日影变化 1太阳周日视运动 所谓太阳视运动，即由于地球的自转运动，使得地球上的人总是觉得太阳每天都是东升西落。事实上，这当然不是由于太阳围绕地球运动，而是一种“视运动”，也就是说是一种相对运动。地球自转方向是自西向东，所以看起来太阳就是东升西落了,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,不同纬度二分二至日太阳视运动轨迹(北

16、半球,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,1)二分日时，太阳直射赤道，全球各地太阳正东升、正西落(极点除外)。 (2)北半球的夏半年，太阳直射点在北半球，北极点太阳高度没有日变化，即太阳运行路线与地平圈平行；北极圈以北发生极昼的地区，除极点外，子夜(最低)太阳位于正北方；南极圈以南发生极夜的地区，太阳始终在地平线以下；全球其他各地太阳东北升、西北落，而且纬度越高，太阳升落的方位越偏北,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,3)北半球的冬半年，太阳直射点在南半球，南极点太阳高度没有日变化，即太阳运行路线与地平圈平行；南极

17、圈以南发生极昼的地区，除极点外，子夜(最低)太阳位于正南方；北极圈以北发生极夜的地区，太阳始终在地平线以下；全球其他各地太阳东南升、西南落，而且纬度越高，太阳升落的方位越偏南。 (4)就某一地点而言，在太阳直射点向北运动期间，太阳升落的方位将日渐偏北；反之则日渐偏南,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2日影朝向及长短变化规律 (1)日影朝向、长短与太阳位置的关系 太阳在天空中的方向与日影朝向相反。如太阳在西北天空，则日影朝向东南。 太阳高度角越大，日影越短。一天中正午日影最短。 (2)正午日影朝向及长短变化 正午日影朝向取决于太阳直射点的位置。太阳直射点以北地区，日影朝北；太阳

18、直射点以南地区，日影朝南。 正午日影长度由太阳直射点向南北两侧递增。 太阳直射点处，日影与物体本身重合,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,3)日出、日落时日影朝向 北半球春秋二分日，全球各地日出正东，日落正西。日出时日影朝西，日落时日影朝东。 北半球夏半年，全球各地(极昼区域除外)日出东北，日落西北。日出时日影朝向西南，日落时日影朝向东南。 北半球冬半年，全球各地(极昼区域除外)日出东南，日落西南。日出时日影朝向西北，日落时日影朝向东北,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,从冬至日至夏至日，随着太阳直射点北移，太阳升起和落下的方向逐渐北移，日影朝向逐渐偏南；从夏至

19、日至冬至日，太阳直射点南移，太阳的升落方向也逐渐南移，日影朝向逐渐偏北,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,例4 2012福建卷 图416中N为北极点，A、M、B位于地球表面，NP为经线，NM的球面最短距离为2553千米。读图，完成(1)(2)题。 图416 (1)若AM为昏线，则此时节() A巴黎香榭丽舍大道落叶遍地 B日本富士山樱花烂漫 C阿根廷潘帕斯草原牧草枯黄 D北京颐和园雪飞冰封,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2)若观测到M地日影最短的时刻是北京时间12时40分，则M地大致位于() A(66N,110E) B(67N,110E) C(66N,130E

20、) D(67N,130E) (3)若在M地垂直立竿，则图417中MM所示日照竿影朝向正确的是() 图417 A甲B乙C丙D丁,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,解析 (1)D(2)B(3)D第(1)题，在地球表面同一经线上，纬度相差1，实地距离相差111千米。NM的球面最短距离为2553千米，两地之间的纬度相差23，N为北极点，M地的纬度为67N。若AM为昏线，则67N及其以北地区发生极夜，日期为冬至前后。A项为北半球秋季；B项为北半球春季；C项为南半球冬季，北半球夏季；D项为北半球冬季。第(2)题，由上题解析可知，M地的纬度为67N。M地日影最短，即M地为12时，此刻北京时间

21、为12时40分，故M地的经度为110E,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,第(3)题，夏至日，M地出现极昼，地方时0时，太阳越过北极点照射过来，因而日影应朝南。5月1日，太阳直射点在北半球，除极昼、极夜地区外，全球都是日出东北，日影朝向西南。秋分日，M地正午，太阳在其正南方天空，日影朝向正北,考点互动探究,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,典图判读2光照图的判读与运用 典 例 精 析 图418为某日部分地区昼夜示意图，阴影部分表示黑夜，其余部分表示白昼。读图回答问题。 图418,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,1)按东、西半球划分，图上阴影部分主要位于_半球

22、，此时甲地地方时是_时。 (2)按南、北半球划分，此时太阳直射点位于_半球，太阳直射点的经度是_。 (3)该日乙地的白昼时间长约_小时。 (4)如果晨昏线与甲地所在经线的夹角为10，则该日正午时分上海(31N)世博园场馆的太阳能电池板与建筑物外墙面(墙面与地面垂直)之间最合适的夹角约为_,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,方 法 技 巧 1认识常见的光照图类型 (1)地球侧视图 一般北极在上，南极在下，赤道为一直线居中，地轴或垂直或倾斜；晨昏线与太阳光线垂直，并平分赤道。二分日时

23、，晨昏线起止于南、北两极点，二至日时，晨昏线起止于与南、北极圈相切的两切点，除二分日以外的时间，晨昏线与极地的某两纬线圈(纬度度数相同)相切。如图419所示,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,图419 图419中三图在纵切面上昼夜半球平分，图420中三图在纵切面上昼夜半球不等分。 图420,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2)极地俯视图 中心为极地，外圆为赤道，虚线为南北回归线和南北极圈。 图421,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,3)斜侧(俯)视图 观测点既不在赤道上空，也不在极点上空，观测到的光照情况即为斜侧(俯)视图。 图422,综合能

24、力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,4)圆柱投影图 图像形式表现为矩形，将南北极点、南北极圈、南北回归线放大到与赤道一样长，它与实际图相比有很大的变形，离赤道越远，变形越大。判读此类图的关键是晨昏线、极昼极夜和赤道上的日出(6时)日落(18时)时间等。 图423,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,5)局部图 解题时把图像补充完整，可降低解题难度。 图424,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,6)组合图 图425(a)是将同一时刻、不同位置观测到的侧视图整合在一幅图上，图425(b)是将同一时刻、不同位置观测到的极地俯视图整合在一幅图上。 图425,综合能

25、力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,解题时，可将组合图转绘为常见图，如图425(a)是在地球前后两个位置观测的日照图，将图整合可得出图426(a)；将图425(b)中的两个俯视图的赤道拉直可得出图426(b)。图图转化，能为解题提供不少方便。 图426,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2掌握光照图的判读和正确应用 (1)南北半球确定 对于侧视图，通常是上北下南，而对于俯视图或有关变式图，根据地球自转的方向来判断南北半球是常用的有效方法。 根据“北逆南顺”来判断。图427中，图(a)为北半球，图(b)为南半球。 图427,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录

26、,从经度排列上看，东经度由西向东数值增大，西经度由西向东数值减小。图428中，图(a)为北半球，图(b)为南半球。 图428,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,2)太阳高度的确定 太阳高度由直射点向四周逐渐降低，直射点的太阳高度为90，晨昏线上为0。直射点位于昼半球的中心。 太阳直射点的地理坐标：晨昏线与某纬线相切，太阳直射点的经度昼半球中央经线度数，太阳直射点的纬度90相切点所在的纬度(直射点与发生极昼的地区在同一半球)。 (3)地方时的确定 晨线与赤道的交点所在的经线的地方时为6时，昏线与赤道的交点所在的经线的地方时为18时。 昼半球的中央经线为正午12时，夜半球的中央经线为0时,综合能力提升,第4讲地球公转的地理意义,返回目录,4)昼夜长短的确定 纬度变化。太阳直射点位于北半球，则北半球各地昼长夜短，越往北，昼越长，北极地区出现极昼，极昼范围是(90直射点的纬度数)N及其以北地区；南半球各地昼短夜长，越往南，夜越长，南极地区出现极夜，极夜范围是(90直射点的纬度数)S及其以南地区。太阳直射点位于南半球时则相反。 季节变化。太阳直射点向北移动，则北半球各地昼渐长，夜渐