三维设计高考地理山东专用总复习重点速通课件迁移交汇能力迁移交汇能力地球运动与区域特征差异人类生产和生活等知识的交汇

1、第一章 宇宙中的地球（含地球和地图） 第四讲 地球运动公转,迁移交汇能力】 地球运动与区域特征差异、人类生产和生活等知识的交汇,地球运动是学习地理的基础，但是，它是高中地理的难点，近几年高考中为了降低试题难度，增加地理的实用性和趣味性，在高考题命制中多以现实生活中的实例为载体，考查地球运动知识对人类生产、生活的影响。对这类问题的解答，首先必须明确试题考查的内容(如正午太阳高度、昼夜长短等)，然后从地球运动的规律入手进行分析作答,命题者说,1(2013四川高考)下图是亚洲中纬度地区一种适应环境、别具地方特色的民居，称为土拱。这种民居较高大，屋顶为拱顶或平顶，墙体由土坯砌成，厚度很大。6月8日当地

2、地方时15时，照射土拱的太阳光来自( ) A东北方向 B东南方向 C西北方向 D西南方向,考向多维探究,角度一：区域特征差异与太阳高度的变化,2(2013福建高考)福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答(1)(2)题。 (1)遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时( ) A全球昼夜平分 B北半球为夏季 C太阳直射20S D南极圈以南地区极昼 (2)济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是( ) 安装高度不变，加长遮阳板 安装高度不变，缩短遮阳板 遮阳板长度不变，降低安装高度 遮阳板长度不变，升

3、高安装高度 A B C D,角度二：人类生产和生活与正午太阳高度,3(2012安徽高考)下图为我省平原地区某中学的操场和行道树示意图(晴天8：00前后，东操场大部分被行道树的树荫覆盖)。完成(1)(2)题。 (1)为充分利用树荫遮阳，6月某日16：0016：45该校某班同学上体育课的最佳场地是( ) A B C D (2)下列日期中，阳光照射行 道树产生的阴影在地面转动 角度最大的是( ) A5月1日 B6月1日 C7月1日 D8月1日,角度三：人类生产、生活与太阳高度及昼夜长短的变化,4(2011安徽高考)下图为某地住宅建筑冬夏正午日照示意图。完成(1)(2)题。 (1)该地可能是( ) A

4、刚果盆地 B撒哈拉沙漠南缘 C巴西高原 D北美洲五大湖地区 (2)仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐 搭配对室内光热的影响有( ) 利于夏季遮阳、冬季采光 冬至到春分，正午室内的日照面积逐渐增大 春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐增强 利于减少室内能源消耗 A B C D,角度三：人类生产、生活与太阳高度及昼夜长短的变化,一、通性 1试题所选材料均为贴近生活实际，图像简单明了直观，降低了试题难度，同时也增加了地理的实用性。解答这一类问题时，关键是读懂图像，抓住关键词语，如第1题中的“太阳光”，第2题中的“遮阳板”，第3题中的“树荫”，第4题中的“正午日照”。理解图像中反映的地理现象，分析出蕴涵的地

5、球运动知识，便可快速作出解答。 2这类试题取材广泛，但考查知识相对稳定，主要考查正午太阳高度的变化规律及其应用。很好地体现出“题在书外，理在书中”这一命题理念,备考技法归纳,二、通法 1确定考查范围 首先认真审题，审题干，审图表，提取关键信息。审清题目考查的是太阳高度还是正午太阳高度；是考查正午太阳高度的分布规律，还是计算其大小或对其的应用；是考查昼夜长短的分布规律还是昼夜长短的计算等,二、通法,2明确思考方向 (1)考查区域特征差异与太阳高度变化的，首先确定南北半球，其次确定季节(或冬夏半年)，再次确定具体时间，如日出、日落、正午等，最后综合分析，此时该地的太阳方位或日影朝向等。 (2)考查人类生产、生活与正午太阳高度变化的，首先要确定区域所在的南北半球，其次分析区域的正午太阳高度变化规律或计算其数值大小(二分二至日)，再次分析正午太阳高度的变化对日影的影响以及与人类生产、生活的关系。