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文档简介
1、二年级数学教案有趣的搭配教学执教者:郑微一、教学内容人教社义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第99页。二、教学准备课件、数字卡片、表格、作业纸。三、教学目标1、学习有顺序全面地思考问题,会找出简单事物的排列数和组合数。2、在数学活动中,学习猜想验证、合作交流、观察比较。3、感受数学与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。四、教学流程设计及意图教学流程一、 引入今天啊,我们要一起去一个很有趣的地方,哪儿呢(课件展示)。对,要到数学广角里走一走、看一看。诶,怎么进不去呀?原来这是一扇神秘的大门,必须先解开它的密码,才能打开!听说小朋友是学数学的,那请你们自己解开它的密码好吗?二、展开(一)解密
2、码“这个密码是由1、2、3其中的两个数字组成的两位数。”1、猜想:2、验证:(1)独立尝试:数字 123可能的密码(2)汇报交流:可能情况:先定高位的:12、13、21、23、31、32;十位与个位上数字交换的:12、21、13、31、23、32;无序的:13、23、21、32、12;12、31、23、21、13、31、32.(3)讨论优化:这么多的方法中,你最喜欢哪一种?为什么?小组交流后汇报。师:对,只要按照一定的规律,有顺序地进行搭配,我们就能够既不重复也不遗漏地把所有答案又对又快地找出来!(课件演示,强化有序思考)3、揭示密码:(二)比较比较这两道题,它们有什么不同点?又有什么相同点?小组讨论后汇报交流,教师小结:有些与顺序是有关的,前后位置需要交换;而有些与顺序是无关的,前后位置不需要交换。但是,都应该有序地进行思考!这样的问题就是今天研究的内容“有趣的搭配”。(板书课题)三、应用(一)拍照留影“3人要站成一行拍照,有哪几种不同的排队方法呢?”学生说方法,电脑演示。如果用数字表示,怎么排?可能情况:123,132,213,231,312,321;123,321,213,312,132,231;.这里,他们的位置变了,顺序变了,拍出来的结果就不同了。(三)买奖品你获取了哪些数学信息?(
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