专题复习3 语言表达简明、连贯、得体

1、语言表达简明、连贯、得体,一、简明,1.内容和要求 简洁，明白。 避免歧义,避免含混,避免啰唆,2.常见题型,1）客观题,歧义 下列句子表达明确而没有不同理解的一句是（ ） A.孩子们 很喜欢离休干部李大伯 ，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 B.我 看见张原扶着一位 老人 走下车来，手上提着一个黑色皮包。 C.他 有一个 女儿 ，在医院工作。 D.李老师和同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了,D,含混 【例】搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家,主要功夫用在这方面,啰唆 【例】这是一位正在打印他自己亲自编写的英语教材的中年教师,2）主观题,参照例句，

2、在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变得更明确,例： ，我要炒肉丝， 。 ，我要炒肉丝，,a 开刀的是他父亲，_。 b 开刀的是他父亲，_,你把油拿来,你要水蒸蛋,他得去照料,医术很高明的,为了使画线的句子简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些语句。在删改时哪些是必须保留的？请将序号填在横线上,记得a在b一次c期末d考试e中，f在g考完h了i语文j后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间,必须保留的是,b c d g i,练习 1.表达明确、没有歧义的一句是（ ） A.我不是，他也不是，难道就你才是？ B.他正在看病，没有空，请你稍等片刻。 C.他背了很重的包袱，你可得帮帮他呦。 D.没有财政拨款，

3、这工程怎样继续进行,D,2.表达不够明确的一句是（ ） A.李老师上两周才来，所以连本科组的同事也不认识。 B.耐心搜集、整理有关材料，也许可以得到一些结果。 C.鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样密切。 D.身穿轻裘大氅的淑女绅士在寒冷的空气里兴高采烈地走动,A,3.表达明确、没有歧义的一句是（ ） A.远离家乡的亲人，能不望月感怀？ B.学校终于接纳了两个同学的建议。 C.张老师知道今天这件事情不要紧。 D.这件事能够说清楚，又何必写呢,D,4.表达明确、没有歧义的一句是（ ） A.市教委决定对造成这次考题泄密的校长和保密员，给予 行政记大过和刑事拘留的处理。 B.张翔剪了一个

4、纸人，在蜡烛前左右移动。烛光照着纸 人，便在布幕上投下了一个黑影。 C.几天以后，在工作地点的休息室里，一见面，他就一连 声地说：“了不起！真了不起！” D.那幅画上画着一位健壮、美丽、深思、坚毅的农村中年 妇女，充满着无限光明的力量,C,5.“这粮站的大米保管没问题”是个有歧义的句子，接在后面可消除歧义的一向是（ ） A.其他东西尚不清楚。 B.这点你们尽可放心。 C.从未出现被盗现象。 D.这向来是有口碑的,C,6.下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处,今天去百货大楼买钢笔，当我向卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出好几种钢笔让我挑选。我左挑右挑也没有挑到一

5、支令我满意的。百货大楼的那位营业员始终热情服务，她的服务态度真好,必须删除的是,二、连贯,1.内容和要求 句子合理：讲究时间、空间、逻辑等顺序，句与句紧密关联，主次分明有条理。 句意连贯：要求前后叙述角度一致，主题一致，上下文意相承。 语气通畅：读来音节和谐，朗朗上口,例：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的是（ ） a.远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 b.远处看，宝塔明显地座落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 c.他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。 d.他们在工厂里向工人学习排

6、版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。 A.ac B. ad C. bc D.bd,2.常见题型,1）自序题,D,例：下面排序正确的是（ ） 一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。与此同时，文化领域却有全然不同的景观。问题是怎样产生的呢？九十年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会带来无限生气。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。 A. B. C. D,2）排序题,D,例：下列选项中，上下文衔接正确的是（ ） 去年夏天，我在杭州的一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色

7、真是美极了！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立， 帆影点点的江面上碧波粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼， A. B. C. D,3）衔接题,A,3.解题原则,1）命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐不断拼搏的强者， ，收获也最多。 （,A.强者在生活中失去太多 B.强者尽管在生活中失去太多 C.虽然生活让强者失去太多 D.让在生活中失去了太多的强者,D,结论1：话题统一（主语一致,2）她，已经年过五十，对于演员，年龄是大了一些，可是 。（,A.只要听她唱，就会觉得她还很年轻 B.只要听她唱，就会发现她还很年轻 C.只要看她的外貌，就

8、会发现她还很年轻 D.只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻,A,结论2：句式谐调,3）在横线处插入哪一句最恰当（ ） 从窑洞中出来，我们一行来到后山坡的枣树底下。 。坟头几茎枯草在寒风中飘摇，墓地边枣树在夜空中悲泣,A.冷月清风，白云孤坟 B.皓月清风，白云缭绕 C.烘云托月，树影参差 D.繁星皓月，树影参差,A,结论3：符合事理,4）还有那只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，也不忍离去，想必是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不已，把一双翅膀 。（,结论4：符合事理,A合了又张，张了又合 B张了又合，合了又张,B,三、得体,1.内容和要求 指语言运用要注意语境条件恰如其分,旧时年关，有人设宴请客，共

9、有四个客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？” 于是起身告辞而去。此人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了，”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，他辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心想“不是他们， 那只有是我了！”于是叹了口气，也走了,说话不得体闹笑话,美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此话一出，语惊四座。周总理不慌不

10、忙，面带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。,说话得体赢尊重,美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理得体又不失尊严的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己,2.解题原则,注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象,例：下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（ ） A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家很感激您。 C.我们家家教很严，令尊常

11、常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生,D,一、“令”：用在名词或形容词前表示对别人亲属的尊敬，有“美好”的意思。如： 令尊、令堂：对别人父母的尊称 令兄、令妹：对别人兄妹的敬称 令郎、令爱：对别人儿女的敬称 二、“惠”：敬辞，用于对方对自己的行动。如： 惠临、惠顾：指对方到自己这里来 惠存：请别人保存自己的赠品 三、“垂”：敬辞，用于别人对自己的行动。如： 垂问、垂询：指对方询问自己 垂念：指别人想念自己 四、“赐”：敬辞，指所受的礼物。如： 赐教：别人指教自己 赐膳：别人用饭食招待自己 赐复：请别人给自己回信,六、“高”：敬辞，称别人的

12、事物。如： 高见：指别人的见解 高论；别人见解高明的言论 高足：尊称别人的学生 高寿：用于问老人的年纪 高龄：用于称老人的年龄 高就：指人离开原来的职位就任较高的职位 七、“华”：敬辞，称跟对方有关的事物。如： 华诞：别人的生日 华厦：别人的房屋 八、“贤”：称呼对方，多用于平辈或晚辈。如： 贤弟、贤侄等 九、“奉”敬辞，用于自己的行为涉及对方。如： 奉送：赠送 奉还：归还 奉劝：劝告 奉陪：陪同,1、家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君:称父亲;家母、家慈:称母亲;家兄:称兄长;家姐:称姐姐;家叔:称叔叔。 2、“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或

13、年纪小的亲戚。如舍弟:称弟弟;舍妹:称妹妹;舍侄:称侄子;舍亲:称亲戚。 3、 “小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟:男性在朋友或熟人之间的谦称自己;小儿:谦称自己的儿子;小女:谦称自己的女儿;小人:地位低的人自称;小生(多见于早期白话):青年读书人自称;小可(多见于早期白话):谦称自己;小店:谦称自己的商店。 4、“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗:谦称自己没有文化;老朽:老年人谦称自己;老脸:年老人指自己的面子;老身:老年妇女谦称自己,5、“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问:用于问对方问题;敢请:用于请求对方做某事;敢烦:用于麻烦对方做某事。 6、

14、“愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄:向比自己年轻的人称自己;愚见:称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。 7、“拙”字一族。用于对别人趁自己的东西。如拙笔:谦称自己的文字或书画;拙著、拙作:谦称自己的文章;拙见:谦称自己的见解。 8、 “敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人:谦称自己;敝姓:谦称自己的姓;敝处:谦称自己的房屋、处所;敝校:谦称自己所在的学校。 9、 “鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人:谦称自己;鄙意:谦称自己的意见;鄙见:谦称自己的见解。 另外还有寒舍:谦称自己的家;犬子:称自己的儿子; 笨鸟先飞:表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步;

15、抛砖引玉:谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，等等,注意感情色彩和语体色彩,例：请判断下列表述是否恰当 a.妈妈，请您不用担心，上星期我仅仅得了一点 微恙 ，现在早已痊愈了。 b.小张从外地赶回来探视，他父亲早已 一命呜呼了,注意符合特定场合、目的的需要,不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用；实用性文章语言讲究平实；新闻稿简洁、扼要，概括性强；广播、演讲词明白、口语化，避免同音词；广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；合同措辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等,环境场合分为四种类型： 正式场合：说话要庄重、规范，用书面语

16、； 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； 生活场合：说话自然、灵活，多用口语； 娱乐场合：说话风趣、生动,到什么山唱什么歌,例1：下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是( ) 考场门口：失败乃成功之母。 卷烟厂车间：严禁吸烟。 澡堂门口：谢绝参观。 火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来。 医院门口：宾至如归。 婚姻介绍所门口：与人作对。 A B C D,C,例2：根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。 目的一：为找回自己的文具盒。 目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒,分析】如果你丢失了这个文具盒，想拟一则寻物启示，则要言明这个文具盒的颜色、形状、材料及文具盒内的文具等；同是一个文具盒，

17、如果你是推销商，向人介绍这种产品，你就应该强调这种文具盒造型精美，功能多，价格低,语言符合表达者身份和接受者的接受因素,例：如果你的同桌上课时，老是和你讲话，你该怎么对他说，选出最得体的一项（ ） A你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。 B不准再打扰我，不然我告诉老师了。 C老师讲的课多好，让我们一起听吧! D你不想学习，我还想学习呢,C,3.练习,1）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是 （ ） A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。 C.请留步，足下就此告别。 D.回到老家，务必代我问候双亲大人,C,2）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是 （ ） A

18、.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D.自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教,D,3）李工程师夫妇为来自日本国的好朋友举办家宴。席间，日本朋友的太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李工程师的太太一愣随即很得体地回答道：“ 。”日本太太显然知道自己失言，歉意地一笑，却又不感到尴尬,参考答案：您说出了一个事实：中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本人民,4）假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，倍加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答

19、分别是什么,与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： 【示例】“嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!” 在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 【示例】“谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。,5）请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述,在商店的广告里 【示例】欢迎您届时惠顾！ 在给兄弟单位的请柬里 【示例】敬请届时光临指导！ 在给下级的通知里 【示例】务必准时出席。 为家宴，父母给子女的口头通知 【示例】到时候一定回来啊,6）下面一段文字中有语言表达不得体的地方，请指出来

20、，并改正,某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程 的大会上致辞说：“钱老师是现代伟大的语文改革家， 是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分 虔诚 地欢迎他的到来”钱老师听了很不自在，在答谢辞 中说：“我们语文教师，最讲究分寸二字，刚才丁副局 长的讲话就缺乏点分寸。”在场的语文老师都纷纷 议论,钱某名不副实，谢谢丁局长对我溢美有加,热烈,解析】一方面丁副局长发言称一位老师是“现代伟大的语文改革家”“崇敬的导师和偶像”显然失当，另外“虔诚”一词亦使用不当。 另一方面钱老师发言指责东道主“说话缺乏分寸”失体,7）下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改,金馆长