苏教版七年级生物上册课件22 探索生命的方法 共29张

1、观察,猜猜看,1,提出问题,葡萄汁和橙汁哪个维生素,C,含量高,2,作出假设,橙汁（葡萄汁）维生素,C,含量高,3,实验,4,得出结论,橙汁维生素,C,含量高,第二节,探索生命的方法,提出问题,疑问,二：“小弗莱明”探究之路,假设蛆由腐烂,的肉变来的,作出假设,可能推测,其他种子培养,盘中，腐烂的,种子上并没有,长蛆呀,二、作出假设,假设是对问题的一种,可能,的解释。假,设虽不是事实，但也不是毫无根据的,猜想,3,假设蛆不是由腐烂的肉变来的,2,假设蛆是由蝇产生的,1,假设蛆是由腐烂的肉变来的,对照实验,和外界的,蝇,是否能够直接接触,探究,蛆,是从那里来的,实验变量,你能行,试试看,A B,

2、对照实验“：只有,实验变量不同,其他因素均相同,反复实验,观察记录,对照实验,观察记录,A,B,第一天,第二天,第三天,第四天,第五天,A,碗中的肉,腐烂，发黑,发臭了，而,且,产生蛆,我们的结论是：蛆不是由,腐烂的肉变来的,得出结论,交流表达,探究过程,探究报告,班级公布,1,提出问题,2,作出假设,3,进行实验,4,得出结论,5,交流表达,科学探究,对照实验,两组实验,实验组和对照组,只有一个变量,重复实验,1,2,3,探究,光,对鼠妇生活的影响,湿土,干土,玻璃板,黑纸板,A,组,B,组,湿土,湿土,玻璃板,黑纸板,主要依靠湿润的体,表呼吸，依靠肌肉,和刚毛运动,蚯蚓在什么样的物体表面爬

3、得快,1,提出问题,2,作出假设,3,实验,分,工合作，设计实验,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,蚯蚓在,潮湿的硬纸板,表面爬得快,潮湿的玻璃板,潮湿的硬纸板,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,将观察结果记录在观察记录表上,30,秒爬行距离,第,1,次,第,2,次,第,3,次,平均距离,硬纸板,玻璃板,潮湿的玻璃板,潮湿的硬纸板,1,提出问题,4,实验结论,2,作出假设,3,实,验,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,潮湿的玻璃板,潮湿的硬纸板,实践出真知,注意：活动结束后要把蚯蚓放回大自然,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,蚯蚓在,潮湿的硬纸板,表面爬得快,蚯蚓在,潮湿的硬纸板

4、,表面爬得快,当科学探究的结果与假设或原有,的知识发生矛盾时，在,多次重复,实验,的基础上，应大胆地,修正,原,有的知识,书,山,有,路,勤,为,径,学,海,无,涯,作,舟,巧,苦,科学探究“小贴示,探究必须早,提问,假设要向可能,找,实验设计有,对照,单一,变量要注意,重复实验最,可靠,如实,记录得结果,表达交流证据到,在科学探究的过程中,通过实验对假设,作出肯定或否定回答的步骤,是,A,提出问题,B,作出假设,C,实验,D,得出结论,D,A,所有变量都相同,B,所有变量都不相同,C,实验变量相同,D,除实验变量外，其他因素都相同,在设计对照实验时，应注意的问题是,D,在观察蚯蚓运动时，要注

5、意保持它体表的,湿润，其原因是,保证它正常的呼吸,保证它血液正常循环,加快它的运动速度,减慢它的运动速度,A,在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的,快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法,是,A,随手扔掉,B,放进垃圾桶中,C,放回大自然中,D,用作鱼饵,C,A,玻璃和糙纸同样水平放置,B,斜置的糙纸和水平放置的玻璃,C,水平放置的玻璃和斜置的糙纸,D,潮湿的玻璃和干燥的糙纸,在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为,A,A,放弃自己的实验结果,B,进一步查找资料重新作出假设,C,适当修改实验结果以保持与原有假设一致,D,不管实验结果，直接根据假设得出结论,某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设,是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快,可是实验结果却相反。对此该小组应,B