部编版六年级上册语文第二单元《语文园地》知识+日积月累带习题

1、语文园地二知识点01交流平台(1)我觉得要写好场面；观察的视野要全面；既要看清看全一次活动的整体情况；又要善于捕捉到典型的人和事；然后再逐一地进行描写；才能把场面写真切；写生动。(2)我觉得描写一个场面；既要写出参加活动人的心情、神态表现；又要写出围观人的反映；把场内外交织在一起写；才能更好地烘托环境气氛。(3)在描写的过程中；还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括；有点上的详写；有内外的呼应；有感情地表露；就能把一个场面描写得活灵活现。02词句段运用读句子；注意加点的部分；说说这样写的好处。1. 这个句子中 “只听见 ”出现了两次；这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严；使描写

2、更深刻细致、层次清楚、表述全面。2. 这个句子中 “是那么 ”出现了两次；这样写的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强；突出了草原的可爱之处；使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。写人物说话时；可以不用“说 ”来表达。读句子；仿照着写一写。1. “好像今年的冬天格外冷；你觉得呢？ ”“可不是；去年这个时候还没有穿羽绒服呢。 ” 他们边走边谈论着天气。2. “今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。”同桌小声问我。3. “他们怎么可以这样做；垃圾随地乱扔。”他看着满地狼藉；脸上写着不满。4. 我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业；小心我不带你去博物馆。”日积月累鞠躬尽瘁；死而后已。诸葛亮鞠躬

3、：弯着身子；表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳；竭尽全力 (劳苦 )；到死为止。捐躯赴国难；视死忽如归。曹植为了解除国难献身；把死亡看作回家一样。意思是为国献身；去血洒疆场；赢得胜利与自由的荣光!祖宗疆土；当以死守；不可以尺寸与人。李纲祖宗留下来的土地；我们无论如何也要守住；一寸土地也不能让给别人。位卑未敢忘忧国。陆游为了解除国难献身；把死亡看作回家一样。意思是为国献身；去血洒疆场；赢得胜利与自由的荣光!语文园地二同步练习语文园地一、交流平台读句子；体会点面结合的好处。到了狼牙山峰顶；五位壮士居高临下；继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧；粉身碎骨。 班长马宝玉负伤了

4、；子弹都打完了；只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子；马宝玉抢前一步；夺过手榴弹插在腰间；猛地举起一块磨盘大的石头；大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时；石头像雹子一样；带着五位壮士的决心；带着中国人民的仇恨；向敌人头上砸去。1. 这段话描写了激烈的_场面。 在描写时； 作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写；又对_进行了详细描写。这种写作手法被称为“ _”。“ _”是对场面中的重点人物进行详细描写；“_”是对整个场面进行概括性描写；可以顾及全局；体现广度。2. 请把具体描写马宝玉的句子画上波浪线。二、词句段运用1. 读句子；注意加点的部分；说说这样写的好处。(1) 起初是全场

5、肃静；只听见炮声；只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。连用两个“只听见”更能突出全场的_；表现了人们对国旗的尊重与_之情。(2) 那里的天比别处的更可爱；空气是那么清鲜；天空是那么明朗；使我总想高歌一曲；表示我满心的愉快。连用两个“是那么”；更能抒发作者对_的热爱之情。2. 尝试练一练；试着仿写一句。_3. 读写人物说话的句子；谈发现。(1) 清明节前的一个晚上；我又漫步在广场上；忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”(2) “我还有作业没完成；不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。这两个句子分别用“_”和“ _”代替了“说”。我还想到了：_、_、 _、 _。试着写一句；不用“说”来表达。_4

6、. 写人物说话时；还可以不用与“说”有关的词语。读一读下面的句子；并试着仿写一句。妈妈俯下身子盯着我的眼睛；一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”_三、书写提示判断对错；对的打“”；错的打“”。1. 这幅书法作品书写工整；行款整齐；布局合理。()2. 书写汉字要正确；“辉”应为“晖”；“”应为“游”。()3. 这幅书法作品飘若浮云；矫若惊龙。()四、日积月累(把名言补充完整)1._；死而后已。 三国 诸葛亮2. 捐躯赴国难； _。 三国 曹植3. 祖宗疆土；当以 _；不可以尺寸与人。 宋 李纲4. 位卑 _。 宋 陆游参考答案一、 1.战斗马宝玉点面结合点面 2 马宝玉抢前一步；夺过手榴弹插在腰间；猛地举起一块磨盘大的石头；大声喊道：“同志们！用石头砸！”二、 1.(1) 肃静热爱(2) 草原2示例：大海是那么辽阔；是那么深远。3 赞叹婉言谢绝示例：议论自言自语窃