部编人教版三年级语文上册期末试卷精选

1、部编人教版三年级语文上册期末试卷精选（时间： 90 分钟）班级： _姓名： _分数： _一、填空题。（共30 分）1. 将下列词语补充完整。_ _估量举世 _ _星_月金 _辉_ 玲珑 _ _ 诗_画_天 _海_ 风 _名_珍_宝2. 选字填空，组成词语。 扮粉 _笔打_ 赠增 _加_送 冷怜 可 _ 寒_3. 给下列句子中划线的字选择正确的解释。搭： A凑上；加上B支；架C乘；坐（车、船、飞机等）喜鹊在树上搭了一个窝。_要想买这个礼物，还要再搭上一些钱。_这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。_4. 下面的句子应该用什么语气来读？选一选。烦恼 疑惑 生气 得意1.小家伙们，你们吵什么呀？_2.我

2、们有块奶酪，不知道该怎么分。_3.你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！_4.小熊，我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。_5. 根据课文内容选择正确的答案。通过这学期的学习，我们认识了爱护儿童的_，砸瓮救友的 _，不懂就要问的 _，把手术台当作阵地的_；我们还通过课文观赏了_的西沙群岛、 _的草地。A列宁B白求恩C司马光D孙中山E金色F富饶6. 选择划线字正确的读音。1 / 5富饶 _（r o y o）胸脯 _（p f ）划 _（hu hu ）船宿舍 _（sh sh ）7. 将下列词语补充完整 ,并按要求选择填空。神 _气爽昙花一 _ _手就擒_钉截铁完好无 _严阵以 _ _根问底

3、望而生 _ 水_不通_拥而至8. 读句子，给划线的词语写近义词。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 _孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。_古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。_冬天快到了，小松鼠急急忙忙地出门，去寻找过冬的粮食。_9. 看拼音写词语l 白诗不朽才不志不仗 ji n_pi n_sh_dun_行蜀道誉shng_功宏 t 名m ng_nn_名展夫子mn_yn_ 尘tu 田园心宽不做_i读书世kugun_不空文清诗疏w_辈难比t n_x n_dn_人ji n_10. 给下列句子中划线的字选择正确的解释。深： A 从上到下或从外到里的距离大（跟“浅 ”相

4、对）； B 深奥； C深刻；D（感情）厚不懂就要问一文中孙中山的精神对我们的影响很深。_我们的同学和老师的感情很深。_这条小河的水很深。 _这本书的内容很深， 同学们都看不懂。 _二、综合练习题。（共30 分）1. 找找图中的声母姐姐写下来。2 / 52. 先看一看每个字的间架结构，再写一写。议免仆妇柴努3. 描一描，写一写，并口头组词。4. 描一描，写一写，并口头组词。5. 抄写词语：道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重眼神将心比心6. 在方格中抄写诗句。一年之计在于春，一日之计在于晨。7. 这几个字书写时注意左右的宽窄。观忙都别8. 读一读，写一写。3 / 5无依无靠 而入泪如雨下滔滔不

5、心 意落荒而逃欣喜若狂 弱无力9. 写下列 菩 糟蹋藏族同胞翻 糊涂春耕挨 播种干干 10. 写写。崇山峻岭安然无恙和睦相 秩序井然蜂 而至喜气洋洋遮天盖地傍水而居三、阅读理解题。（共20 分）1. 内 。大自然的声音大自然有 多（）的声音。 ，是大自然的音 家，他会在森林里演奏他的手 琴。当他翻 叶， 叶便像歌手一 ，唱出各种不同的歌曲。不一 的 叶，有不一 的声音；不一 的季 ，有不一 的音 。当微 （），那声音 柔柔的，好像呢喃 ， 人感受到大自然的温柔；当狂 吹起，整座森林都激 起来，合奏出一首（）的 曲，那声音充 力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音 家。下雨的 候，他喜

6、 玩打 器。小雨滴敲敲打打，一 的音 会便开始了。滴滴答答 叮叮 所有的 林， 林里的每片 叶；所有的房子，房子的屋 和窗 ，都 出不同的声音。当小雨滴（）起来，他 便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海 啦啦地汹涌澎湃。从一首 快的山中小曲，唱到波 壮 的海洋大合唱。 物是大自然的歌手。走在公园里，听听 上 的 叫；坐在一棵 下，听听 哩哩 哩哩的虫 ；在水塘 散步，听听 的歌唱。你知道他 唱的是什么 ？他 的歌声好像告 我 ： “我在歌唱，我很快 ！ ” （ 1） 文中括号内 合适的 。 A美妙 B美好 _ A 吹 B拂 _ A雄壮B雄 _A 聚B聚集_（ 2）短文的

7、2-4 自然段用 _的修辞手法，分 介 了 _、 _和 _来具体写 _。（ ）4 / 5（ 3）读一读，火眼金睛地发现：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 ”读着这句，我发现：用前面 _的词语做下文的 _，这样的方法用了两次，使句子结构整齐，语气贯通，能巧妙地突出事物之间的相互依存的紧密联系。如果给这样的修辞手法起个名字，我会选（）（ 4）这篇短文的 _是文章的总起句，即 _自然段是围绕着它来分述介绍的。除此这外， 2-4 自然段的 _也是各段的总起句，因此这几个段落也同样是 _的结构。（ ）2. 课内阅读。搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船

8、舱里。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（ 1）文中划线部分是一个 _句，作者直抒胸臆的 _，勾画出了一个孩子 _的童心。（）（ 2）作者觉得鸟儿美丽的原因是（）（ 3）短文的第4 自然段主要写 _，主要是抓住了翠鸟的_来描写， “”、 “”两个词语表现了翠鸟飞行之快。（）（ 4）短文的最后一句“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了_，翠