第2课时《24时计时法》教案设计(1

1、第2课时 24时计时法上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的基础上进行教学的。有关时间的计算，因为学生年龄小，学习起来感到困难，所以在讲24时计时法时，要注意突出以下几点：1游戏导入，激发兴趣。上课伊始，设计了老师说时间，学生用动作表示时间的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生学习新课的兴趣。2. 直观演示与动手操作相结合。教学时，通过课件的直观演示，以及学生动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及普通计时法与24时计时法的联系。通过例题比较，使学生明确用24时计时法表示时间比较简明、方便，经历由直观到抽象的过程，渗透比较的数学思

2、想。课前准备教具准备 PPT课件时钟模型学具准备时钟模型教学过程。创设情境，导入新课1. 做游戏，认时间。师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用口述，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好。(1) 老师先说一个时刻：中午12时，用动作示范一下。(2) 老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时 (教师边板书边提问)2. 导入。师：刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。如果同学们用12时计时法表示时刻，那么应加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制词。今天我们学习一种新的计时法一一24时计时法。(板书课题)设计意图：通过游戏，唤

3、起学生的回忆，激发学生学习新知的兴趣。经历过程，体验感知1. 体验生活中的“一天”。师：请同学们看大屏幕（课件出示教材82页主题图），说说你在主题图中获得了哪些信 息。（学生汇报小女孩在一天中的作息时间）2. 认识一天的开始一一0时。师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？（学生发表意见，教师不作答复）师：一天的开始到底是什么时刻呢？还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚 会上大家在一起迎接新年第一天开始的情境。（课件播放倒计时的录像）师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（ 12时）是什么时候的12时？（夜里12时）师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新

4、的一天 的开始，我们一般又把夜里12时说成0时。师：0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时刻了吗？ 一起说 说看。（0时）3. 运用课件创设情境，感受一天的经过。师：一天的时间有多长呢？让我们来感受一下吧！大家可以一边看，一边随着画面和音 乐表演。（课件演示）现在是0时，在睡梦中我们开始了新的一天。师：（钟面停在早晨6时45分）天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？小女孩在做什么?师：（钟面停在上午10时15分）现在是什么时候？小女孩在做什么?师：（钟面停在中午12时）时间真快，现在是什么时候？到吃午饭的时间了。师：（钟面停在下午4时30分）放学的时间到了，小女孩整理好书包

5、回家了。师：（钟面停在下午6时）现在是什么时候？ 到吃晚饭的时间了。师：（钟面停在晚上7时25分）现在是什么时候？ 小女孩在做什么?师：大家在睡梦中,时间又不知不觉到了什么时候?（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！。引导学生自主探究，认识24时计时法师：同学们，从0时到中午12时，经过几个小时？从中午12时再到0时又经过几个小 时？ 一天有多少个小时？（课件演示）师：回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始，到什么时候结束？（课件演示）时针走第二圈是从什么时候开始，到什么时候结束？师：从中午12时到0时（夜里12时），是一天中的后12

6、个小时，可以用12、13、14 24时表示，（课件出示教材83页的钟面展开图）师：我们用0时、1时、2时直到24时来表示一天的时间，通常叫做 24时计时法。 （板书：24时计时法）。探究24时计时法与普通计时法的转化方法1. 把用普通计时法表示的时刻转换成用 24时计时法表示的时刻。师：8: 00、14: 00、19: 30就是用24时计时法表示的时刻，像下午 4时、晚上7时就 是生活中的普通计时法。那么，下午3时用24时计时法应该如何表示？晚上 7时呢？你是怎 么想的？师：24时计时法中的数没有重复，所以用 24时计时法表示一天中的时刻时不用说上午、 下午等限制词。师：下午1时用24时计时法

7、表示是几时？普通计时法表示的时刻是怎样转换成用24时计时法表示的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样吗？师总结：中午12时以前是几时，用24时计时法表示也是几时；从下午1时开始要转换 成用24时计时法表示的时刻，需要加上12时。2. 把用24时计时法表示的时刻转换成用普通计时法表示的时刻。（1）师：24时计时法中的& 00用普通计时法怎么表示？（2） 师：用普通计时法表示时刻时应该怎么说？请把14： 00、17： 30用普通计时法表 示。（学生独立完成后汇报）设计意图：通过动手操作，直观演示，使学生经历认识 24时计时法的过程，重点理解时 针走第二圈时要接着12往下数，加深对两种计时法转化的认识。学习经过的时间1. 教学例3。（1） （出示课件）请同学们观察这幅图，从图中你找到了哪些数学信息？（生自由汇报）（2） “火车9： 00就开了”是什么意思？（ 9： 00表示的是开车时间，在数学中我们说 这是时刻）（3）火车几时到站？如何用24时计时法表示这个时刻？2. 到奶奶家要坐多长时间的火车？。巩固应用1.完成教材85