浅谈如何进行班级管理

1、浅谈如何进行班级管理南塘中心小学陈进我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁， 我都是步履匆匆的忙碌着。 担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。 尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱， 赢得了学生纯真的爱； 用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。 我们都知道一个健康的班级集体一方面需要完善的管理制度作保证，另一方面需要有良好的班级风气来支持，这两者缺少任何一项都不能使班级成为良好的育人环境， 但就从培养人、塑造人的角度来说良好的班级风气在班集体建设中发挥着更为重要的作用。班主任是班集体的领导者， 是班级活动的组织者与策划者。二十一世

2、纪需要生理、心理与人格都健全的人才，新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求。 班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作直接影响到学生个性心理的形成， 班主任在工作中如果措施、态度与方法不当，会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心、自信心的毁灭，产生心理扭曲。作为班主任既要完成教学任务，又要抓学生的思想道德素质，其工作的核心是德育工作。1、做好常规管理。班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级学生各项能力得到充分锻炼， 使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。 班主任首先要克服传统的管理思想， 要有科学的管理思想，将管理与教育相结合， 通过管理促进教育， 通过教育促进管

3、理。以小学生守则、小学生日常行为规范为准则，狠抓学生基本生1活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理制度化。 其次，常规管理需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。2 、培训班委，委以重任。让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求， 在全班同学面前做出承诺， 定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。3、学会正确关爱，营造温馨班级。一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大

4、家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。在班级管理中，我努力将自己 “与人为善 ” 的爱心和班集体 “普遍的友爱 ”倾注给班上的行为习惯差的学生， 在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注、更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 当他们仍不能严格遵守纪律时，及时提出批评，并在全班检讨，由全班同学监督改正，如仍不改，则立即撤消其班干部，并严肃按校纪、校规处理。4、及时引

5、导，制止学生不正确的言行。政治学家威尔逊和犯罪家凯琳曾提出了 “破窗理论 ”。这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃， 而这扇窗户又得不到及时的维修， 别人就可能受到2某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。 久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。 结果在这种公众麻木不仁的氛围中， 犯罪就会滋生、繁荣。在班级管理中， “破窗理论 ”同样有其重要的应用价值。如果我们对在班级发生的各种不正确的言行不加以及时引导和制止，那么这种言行也将会蔓延。根据破窗理论原理，在班级管理工作中，平时要做好预防工作， 对随时可能发生的各种不正确的言行要及时引导、制止学生，要始终遵循教育无小事的原则，

6、警惕在班级中 “破窗效应 ”的发生。5、树立典型，讲求效果。一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型。以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他们的闪光点和不足之处， 要求他们在各方面都起模范带头作用。其次对学生要多激励。激励是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、 体力等各方面的潜能， 实现个体的目标和班级总目标。其中激励的方法有需要激励、目标激励、参与激励、评价激励等。第三要关心后进学生。对后进学生要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光点，增强他们的自信心，并以正面典型激励、启发他们，一点点一滴滴促使

7、他们转变， 这样就可以以一带十、 点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。6 、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升。温暖的集体温暖每个人的心， 要让同学们的心紧紧相连， 深深地扎根3于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭， 使同学们在这个大家庭中健康成长， 使每一个同学的精神品格得到提升。第一天走进班级，我就告诉同学们：班级是我家，争创先进靠大家。我率先把自己当作家里的一员： 见到班里地上的废纸屑立即捡起来，拖布倒了我马上扶好； 大扫除和他们一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同学一起做操

8、； 班中钥匙丢了我掏钱配上； 不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何一方面，丢一分我认真查找原因，加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生，用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响， 让他们感受到班集体是一个家。 渐渐的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级逐渐形成了爱 “家”的班风。让每一面墙壁会说话： 转变学生旧有的行为习惯， 最重要的是提升每一个同学精神素养， 内化学生的精神品格。 为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及老师寄语，名人名言和警句，让每一面墙壁会说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在

9、前面贴上了 “今天，你努力了吗？ ”等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基础。精心设计主题教育活动： 一个班级的道德风气、 学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果肯定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上， 利用班会时间精心设计主题教4育活动。通过这些主题教育活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、 平等的与学生交往， 把自己的心和他们的心紧紧交融在一起， 以自己的心灵赢得学生的心灵， 努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。在 “心与心 ”的交流中，我触摸到学生的所思所想， 留下了我与学生心灵贴近的真挚情感； 在理解和期待中，我走进了学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人。作为一名教师