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文档简介

1、1,认,识,分,数,北师大版小学数学三年级下册,认识分数说课,2,说教材,1,说学生,2,说教学目标,3,说教法学法,4,说教学过程,5,说板书设计,6,3,一、说教材,认识分数一课是北师大版义务教育课程规范,实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容,根,据小学数学课程标准中对本课的要求：能结合具,体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数,这,一课是分数教学的起始课，它是同学已经掌握整数平,均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数,的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个,小学教学体系中占有重要地位,4,二、说学生,对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识,分数，是一次飞跃。儿

2、童生活里没有这样的经验,而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤,其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系,小学生较难理解,5,三、说教学目标,1,结合具体情境和直观操作，初步理解分数的,意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读,写分数，知道分数的各部分名称,2,会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培,养学生的自主探究能力,3,通过动手操作，培养同学的观察能力，动手,操作能力，和口头表达能力,重,难,点,6,2,为了,四、说教法学法,为了达到我的教学目标，在本节课的,教学中我将采用,讲授法、问题教学法,情境教学法,引导学生自主探究学习,7,五、说教学过程,1,故事导入，激发兴趣,3,认清二分之一的含义,2,学习二分之一,4,认识几分之几,5,深化练习，巩固新知,8,1,故事导入，激发兴趣,设,计,意,图,创设情境，激发兴趣。从每份是整数,过渡到每份不是整数，自然引出分数,对同学发出了挑战，又激发了同学的,求知欲,9,3,认清二分之一的含义,设,计,意,图,渗透单位,1,相同，则其“二分之一,也相同，单位,1,不同，则其“二分,之一”也不相同。为学习分数乘法应,用题埋

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