孙权劝学教学设计

1、语文孙权劝学教学设计怀化市河西学校一一潘爱群一、教学亮点：本堂课我遵照新课改的理念，采用“我的课堂、我作主”的方式，让学生看了课文后利用以前所学要求来制定出本课的教学目标，然后调动并发挥学生的学习源动力，一一一的完成自己所定的目标。又 让学生做到“我的课堂、我出彩”的教学理念，老师在整个教学过程 中只是起到穿针引线的作用，学生就像线上的珍珠一样自由灵动的 跳跃并放出光彩。二、教学设计思路：在教学中，我将整个教学流程分为三步：了解文本一一走进文本走出文本，以学生的自主学习、讨论、归纳贯穿始终。三、教学方法：为了激发学生的学习兴趣，有效地完成教学任务，培养学生的学习能力，体现我校的新课改“ 541

2、”课改模式，我制定了以下教法。1、课前预习：为了培养学生的自觉性，充分利用各种资源，在新授之前，让学生预习好，利用课余时间充分了解相关知识，如本课 的作者作品及相关人物的历史：孙权、吕蒙、鲁肃，这样也增强了学 习的趣味性，做到各科是相通的。2、朗读法与提示法：根据学习的需要，注重朗读，以读会意。不是有这样的说法吗，书读百遍、其意自现。通过读来加强对文意的 理解，进而更好的完成本课的目标。3、背诵领悟法：文言文需要我们背诵，这样积累的知识也越多， 积累的越多，学习兴趣也就越浓，这样融会贯通的本领也就强，随之 学习的悟性也就越高。四、教学目标：根据课程标准对于文言文的相关要求及我校 “ 541 ”

3、新课改要求， 结合本人教学特色及学生的学习能力，我制定了以下几个方面的目 标：知识与能力目标：1、了解作者及相关的作品的文学常识。2、学习文言文中通假字、古今义，了解文中出现的成语；学生 利用手边的资料，自主、合作讨论后，能正确翻译、理解全文一。过程与方法：利用“我的课堂、我作主”方式调动学生的学习积极性与能动性， 并鼓励学生尽力做到：我的课堂、我出彩。能背诵全文。情感态度与价值观：体会到学习的快乐，理解读书好、好读书、读好书。五、教学重点、难点有节奏地、有古人味道地熟读课文，准确地翻译为本文的重点。 体会不同人的语气，并分析人物的性格、多角度地理解本文的启示为 本文的难点。六、教学准备：PP

4、T课件七、教学课时：一课时八、学习方法：第一步：在读的基础上，借助于以前学习要求制定出本课的学习 目标，了解文本，并逐一挑战完成这些目标。全面提高学生的学习能 力。第二步：自主、合作、小组讨论文章的读及翻译来走进文本。第三步：走出文本悟出从文章中学到的道理。九、教学过程：（一）、导语：亲爱的同学们，你们知道中国四大名著 是哪几部吗？谁能说出 各自的主要思想？并说说你比较喜欢哪一部呢？【设计意图】以四大名著引出三国演义，从而道出：今天， 就让我们一起回到那个风起云涌、 英雄辈出的时代，一起来笑谈发生 在英雄们身上的一个小故事 孙权劝学，并板书在黑板上。（二）、学生阅读课文后，制定出本课的学习目标

5、：师：今天，我们采用一一我的课堂、我作主。首先请同学们快 速阅读课文，然后，小组合作，根据平时所学的学习技能制定出本课 的学习目标。并让学生展示在黑板上。如学习目标：1、解作者、作品。2、熟读课文。3、翻译课文。4、背诵课文。5、启示、收获。【设计意图】结合我校“541 ”课改模式，让学生做课堂的主人,掌握自己在本堂中应该掌握的学习内容，也不是老师强加给他们的。 真正做到我的课堂、我作主。（三）作者作品介绍一一了解文本师：那就让我们载着满满的信心首先挑战第一个目标：作者、 作品简介。请问你们平时是通过什么方式来完成这项任务？生：看注解、查资料等。师：现在就请同学们利用这几种学习方法来挑战第一目

6、标。【设计意图】培养学生充分利用手边的学习工具和资源来自主地 完成学习，在查找相关网络时又可扩散知识面。（四）、熟读课文 走进文本1、读准字音、我能行：了解生僻字、多音字、通假字的读音， 并出示题目来检测：如：遂、更、岂、吕蒙、当涂、即、涉猎等2、读好课文、我能行：在读之前，先讲解文中出现三位历史人 物相关知识：孙权、吕蒙、鲁肃，了解后出示本课的朗读节奏表图， 让同学们注意节奏与停顿。3、展示模访读，几组同学读完后，其他同学来品析刚才读的情 况。【设计意图】让学生在朗读中发现语言的美，并激发学生对学习 的兴趣，培养语感能力，同时让其他同学听和评价，这样综合地练习 了语文学习的基本功：听、说、读

7、的能力。并培养了同学们的团结合作能力。从而完成第二个目标。（五）合作学习、翻译古文一一挑战第三个目标师：了解一篇古文，我们不光要会读，还得会翻译，这样才会更加明白文中的含义，现在我们小组合作讨论，用平时讲过的古文译 法来勇敢挑战第三个目标，大家有信心吗？（友情提示：直译与意译 法；特殊的字、词、句）为了检测同学们是否会翻译了，师生共同疏通文本大意，并出 题当堂测试学习效果。【设计意图】翻译，考查同学们平时积累古文知识与本堂课合作情况，当堂测试是高效课堂的一种，充分利用上课时间完成教学任务。 这也是符合“ 541 ”课改模式的需要的。（六）、我的课堂、我出彩师：今天我们的课堂是：我的课堂、我作主，现在是检验同学们有没有真正做到这点的时刻一一背诵， 看谁背的更快、更准、更乐， 能做到：我的课堂、我出彩。【设计意图】背诵这环节，是平时同学们积累知识的重要方法。 平时必须得多背。（七八畅所欲言、领悟启示，走出文本师：通过以上学习，我们知道了本文围绕一个字而写“学”，孙 权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学。学习之后，从本文故事里，你收获到 了什么：现在让我们一起来分享见证这快乐的时刻。【设计意图】通过知识点的归纳与本文大意，分析从文中得到了 哪些启示、哪些值得我们学习与借鉴，促进我们的学习，这也是学习 的原因目的所在；同时培养学生们的语言辨析能力与看问题的能力。结束语：亲爱的同学们，从刚