师范教育调查访谈报告

1、.访谈报告这次教育调查，我一共访谈了六位老师，其中三位是英语老师。对于教育调查中要求区分优秀教师和普通教师这一点，我实在是无法做到。因为我所能约到的这些教过我的老师，每一位都非常优秀，我最多只能区分出富有经验的教师和经验较少的年轻教师。在开始教育调查之前，我以为老师们对我的问题的回答会是千篇一律的套路，会是在网上的文章里看到的一本正经的空话。然而在开始访谈后我惊喜地发现，我的每一位老师对教师职业都有不同的见解，给我的建议也是来自方方面面，每一位老师都有不同的观点，从不同角度回答我的提问。他们的话语也十分亲切朴实，是传授经验的老师也是平等交流的朋友，让我对教师行业有了更多了解，也给了我许多实用的

2、建议。对于这次教育调查，我将从教师对教师职业的观点、学生对不同教师的感受、老教师与年轻教师的区别，以及几个方面总结。第一，教师对教师职业的观点。从我的访谈结果中可以发现，许多老师之所以选择教师职业，并不是说真的有多憧憬这个职业。老师们选择教师职业的原因大概分为两种：一种是看中教师职业的稳定性，这也是当今社会对这一职业的看法，也是许多师范生选择师范类专业的初衷；第二种是由于外在原因，例如报考大学时的提前批，或者一些老教师在当时为了改变生活状况所做出的选择。由此我认为，选择教师职业的初衷并不一定要出于热爱，在教师职业生涯中将会慢慢习惯并喜欢上这个职业。对教师职业的热情更应该在真正的教育事业中培养，

3、只要有责任心在，也能成为优秀的老师。老师对自己的职业的看法也各有不同，大概有以下四类：第一类，认为真正的教师职业不如设想。简而言之就是感受到理性与现实的差距。这种看法主要来自于年轻教师。如我访谈到的林老师，她认为当今的教师职业，尤其是中学教师，某种程度上是被考试压力束缚着，被迫进行应试教育。更多的教学针对的是中考高考而不是学术研究，给学生的只是也是比较死板的而不是启发式的；第二类，随遇而安。本身对教师职业没有太多的理想，在成为老师之后渐渐热爱这个职业，不断磨练自己的能力去做得更好。第三类，对教师职业充满热情。我所见到的典型代表是我的高三班主任王老师。他属于对教师事业、对学生们充满热情和信心的那

4、一类老师，认为教师要有信念，对学生负责。这类老师把教师职业当作享受，喜欢作为教师的成就感，与学生相处充满活力；第四类，似乎并不是很喜欢教师职业，甚至不推荐自己的学生将来从事这一职业。我的高三语文老师就是这样一位老师，很遗憾由于时间冲突我没能约到她进行访谈。在高三时她不止一次向我们提起她对教师职业的看法付出与回报不成正比。从她那里我了解到教师职业在那些光鲜崇高的表象后少为人注意的幸苦，那些不常被提起的各种压力与不公。她让我了解到教师职业更真实的一面。然而尽管表现出对教师职业的倦怠，她却是为非常优秀的教师，带出过一届届优秀的高三毕业生，多次获得优秀教师的荣誉，对学生也是情切细致，受同学们喜欢。各个

5、教师对教师职业的观点让我认识了一个真实的教师职业，同时也让我明白，优秀教师并不是千篇一律的模样。无论充满热情还是带有不满，都不妨碍他们成为一位优秀的老师。作为优秀教师最重要的应该在于责任心。不在于他们怎么说，而在于怎么做。即使言语中并没有体现对教师职业的热情，但他们的行动，学生们能看到。第二，学生对不同教师的感受。这一方面主要从我作为一名学生在中学生活中以及在访谈中对老师们的感受来分析。深中的老师对待学生通常都是以平等的态度，而不是以一个管理者的形象。我所接触过的教师大概分为以下几种：第一种，活泼亲切，给学生以妈妈般的感觉。这类老师喜欢与学生互动，深入了解学生，尽力关注每个学生的状况。这类老师

6、通常被学生们喜爱，且大部分学生会与之亲近，但也有一些学生可能会觉得老师过于关注他们而有多管闲事的感觉；第二种，比较内敛，不常主动与学生们互动，但学生单独找老师问问题或相处时会发现他们其实是细腻情切。第三种，在授课过程中表现出极强的能力，认真细致对待学生的问题。这类老师表面上不主动与学生互动，但其实关注和了解每位学生的学习问题，给学生的感觉与其说喜欢更不如说是敬佩。第四类，喜欢与学生互动，但因为教学能力并不是很强，也不容易接受学生的观点，因此让学生感到难以亲近，有时甚至对其言行有些无语。以上分析仅来自我的个人经历。第三，老教师与年轻教师的区别。老教师与年轻教师的区别主要体现在教学经验和与学生相处

7、两个方面。但在老教师与年轻教师中这两方面也应人而异。老教师的教学经验无疑更加丰富，并且已形成了固定的教学方法和模式。老教师见过多种类型的学生，知道该怎样处理不同类型学生的学习问题，对知识内容和如何授课都更加熟练。相比之下年轻教师大部分还没有形成自己的授课模式，也处于学习和积累经验的过程中，可能讲解能力稍弱，对课堂节奏的把握不是很好。但也有特别出色的年轻教师，学习和适应能力非常强加上一些创新的授课方式和活泼的课堂表现，能给学生耳目一新的感觉，实力不输老教师。与学生相处方面，大部分老教师在教过各种学生后会知道如何与不同性格类型学生相处对待学生的各种状况更看得开。也有一部分老教师会认为自己资历老，忽

8、视与学生建立关系。年轻教师则大部分分为两种：对待学生特别严厉和特别温柔。特别严厉型，想以严厉的态度震慑住学生，很刻意注重为人师表，无论与学生们集体或单独相处时都表现的冷峻，很少与学生积极互动。这类老师也许确实能震慑学生，但也会让学生觉得太凶，缺少好感，并不利于长期相处；特别温柔型，无论上课、与学生集体相处还是单独相处都以温和的态度，轻声细语，很少发脾气，希望以亲切的态度与学生打好关系，相互理解。这类老师在通情达理的学生中会比较受欢迎，但对于某些特别顽劣，蛮不讲理的学生来说就缺少威慑力。还有一种特别优秀的年轻教师，一方面教学能力强，另一方面为人活泼坦率，少有代沟，给学生以朋友般的感觉。这样的年轻

9、教师有时甚至比老教师更让学生乐于亲近。第四，教师对师范生的建议。这是整个访谈中令我收获最多的部分。每一位老师都给出了不同方面的建议，大致可分为提升自我能力、积累教学经验、拓展自我和树立职业信念。提升自我能力，即打好基本功。努力学习取得优异的成绩是必须的，因为应聘教师时最更本的因素还是成绩。这些基本功对英语教师来说包括知识、语音语调、书写和口语表达。积累教学经验，寻找和把握任何上台讲解的机会，即使是社团活动给小朋友教授手工也是锻炼。可以去学习机构兼职来获得经验。参加教师技能大赛来提升教学能力。总之教学技能将是将来开启教师工作时的关键能力。拓展自我，一方面是提升自己的竞争力，另一方面可以丰富自己的教学内容。在访谈中杜老师给出的建议是多修一门语言，在将来到学校中还可以开设选修课，这就是竞争力；还有增加自己的见识，如去英语国家旅游，总结风土人情和语言习惯，丰富课本以外的知识。将来可以运用于课堂，让自己成为博学多才色老师。另外还要多读书、钻研专业知识。树立职业信念，让自己适应并热爱这个职业。要树立对学生的责任心和信心，将成就作为动力，培养对教师职业的热情。其中责任心是最为重要的，即使难以充满热情，也必须有作为教师对学生的学习负责的态度。如此才能成为一个好教师。以上是我在这次访谈