我与课题一起成长

1、我与课题一起成长从教 10 多年来，我一直坚持优化英语环境， 努力创建富有特色的课堂。在课堂教学中，创设大语境进行教与学的活动，充分挖掘课程资源，运用多媒体辅助教学，借助卡通形象，为学习英语创设模拟真实的情境，在一定的语言情景中理解和操练语句， 使学生爱学、乐学、会学。采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，用富有情趣的语言去拨动学生的心弦， 开发学生的语言表达能力和思维想象力。在发展学生语言运用能力的同时， 能时刻关注他们的认知特点和认知水平。选择的教学画面既符合教学内容需要，又丰富多彩，有简笔画、教学挂图、自制图片、幻灯投影等。提供的课堂活动场景多种多样，既有由录像带、 光盘、多媒

2、体等提供的资料场景， 又有师与生、生与生共同参与创作的现场模拟真实场景。 此外，在发展学生语言运用能力的同时，要尽可能地、恰当地渗透情感教育。自我校进行英语课题研究以来，鼓励学生进行英语课外学习，课堂上，我一直坚持唱歌游戏相结合，创建生动活泼的课堂。我一直用孩子的眼睛看世界， 与孩子们一起学习一起成长， 一直保持着一颗年轻的心。我认为爱唱爱跳是孩子的天性， 唱唱跳跳不仅可以活跃课堂气氛，放松紧张情绪，更重要的是，孩子们能在轻松活泼的气氛中，学习巩固英语知识，发展听说读写能力。我提倡学什么，唱什么，演什么，特别注意运用好与教材配套的歌曲和说唱，如果没有配套的，就动脑筋查找资料或自己编创。玩游戏也

3、是课堂教学的法宝之一。我认为做游戏有利于学生注意力的持久，有利于提高教学的效率。但是，在游 和唱唱跳跳中要抓住教学的目 ，巧妙引 ， 的 堂教学 行得有条不紊。 了提高游 教学的效率， 我平 就留心收集游 素材， 以 教学目 准 ，根据不同的教学内容，采用不同的游 方式，注意避免千篇一律，乱做游 的 象。例如，用 唱加做 作表演来教学游泳 (swim) 、滑雪(ski) 、滑冰 (skate) 等 以及 Do you like ? What do you like? 句式，比 生活化，能 使英 教学 得直 具体， 能 使 堂气氛 得生 活 ，富有魅力。 ，将教学内容和学生的生活水 * 融，和学

4、生的情感需求水 * 融，英 学 就能充 郁的生活气息。 学生 表达的欲望就被充分激 和 起来了， 原本令学生畏 的英 学 得十分 松和有趣，学生就能主 学 、主 表达。近几年来，我又将多元 展引入 堂，努力 建富有 意、富有生成性的 堂。 学生的多元 展是我的 堂教学的核心。通 不断拓展学生的智能空 ，增 学生的参与意 ，充分 学生的 极性、主 性和 造性。 堂是英 活 的 堂， 是教会学生用英 做事情的 堂，是 展学生多元智能的 堂。教学中，有学生学 英 的 程，也有学科整合的 程，我的 不 可以学 英 ， 可以学 到 唱、表演、 画、运 ，学到 本里没有的知 。例如，在学 表示运 目的 ， 福娃形象 主人公，播放“福娃” 像片， 学生 并 上 2008 北京奥运会的吉祥物；将本 新知 与福娃喜 的运 目有机地 合起来， 学生在学 英语的同时，了解各种运动项目的基本动作，懂得要喜爱运动才能保持健