做情绪的主人

1、 德为根 勤补拙做情绪的主人教学设计 剑阁县金仙小学校 张康明四川省义务教育地方课程教材(试用)生命生活与安全五年级上册第十四课做情绪的主人。 教材简析：本课以学生的现实生活为轴心，按照生活的逻辑来设计和编写。关注学生的心理健康，帮助学生在学习生活中学会调节控制自己的情绪，做一个快乐健康的人。 学情分析： 小学生的思维大都很直观，心理发展以“知情意行”的趋势发展。他们成长过程中过多的溺爱，剥夺了他们经受困难和挫折历练的机会，他们就像温室里的鲜花弱不禁风，难以承受风霜雨雪的考验。另外，小学五年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性，他们还不能控制自己不良的情绪。因而要引导学生学会调节自

2、己的不良情绪，促使孩子健康、快乐地成长。 教学目标：知识与技能：培养小学生养成调节自己不良情绪的能力，能够控制好自己的情绪，做个健康的小学生。过程与方法：通过听故事、交流讨论等让学生了解情绪对人学习、生活、身体等方面的影响，并掌握缓解不良情绪的方法，更好地发挥积极情绪的作用。情感态度与价值观：培养孩子积极乐观的心态，控制好自己的情绪，做个健康快乐而又自信的小学生。 教学重点：引导学生了解多种情绪，认识到不良情绪的危害性，把握好情绪。 教学难点：引导学生掌握调节不良情绪的方法。 教学方法：游戏激趣法、情境教学法、小组合作交流等教学方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程及设计意图：n 一、激趣导入

3、1、带领学生做“抓逃手指”游戏。2、引导学生交流：游戏过程中的心情。3、教师归纳，引出课题。游戏过程中我们会体验到不同的情绪变化，有时兴奋，有时紧张，有时高兴，有时失望。在实际生活中，我们也会遇到很多事情，有高兴的，有悲伤的，我们的情绪也会随着事情的变化而变化，有时快乐，有时生气。我们都期望好心情，不喜欢坏心情，那么，如何调节控制自己的情绪呢？这节课我们就来聊聊做情绪的主人这一话题。【设计意图：由游戏营造宽松的学习氛围，同时让学生体验不同的情绪变化，并由此引入课题。】n 二、认识基本情绪1、让学生写出有关情绪的词语，或画一画表情图，也可以同桌合作一个表演一个猜。2、学生交流，展示。3、小结四种

4、最基本的情绪：喜 、怒 、哀 、惧【设计意图：通过活动调动学生已有的知识经验，让学生在写、画以及表演的过程中，了解认识四种基本情绪。】n 三、认识情绪对人的影响1、情绪的分类：积极情绪 消极情绪2、课件出示：两个小故事3、交流：通过这两个故事，你明白了什么？4、教师小结：消极情绪对人的影响很大，它会影响人的学习和工作，同时也能致病。因此，我们要学会调节自己的不良情绪，把消极情绪转化为积极情绪。【设计意图：通过听故事、谈体会，让学生认识不良情绪对人的影响，从而产生学习排除不良情绪方法的心理需求。】n 四、排除不良情绪的方法1、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？2、全班汇报交流。3、教师总结：多媒体展示调节情绪的秘诀，介绍注意转移法、性感宣泄法、记心理日记、做心理放松操等调节情绪的方法。【设计意图：通过讨论交流，让学生了解多种缓解不良情绪的方法。在此基础上，老师再进行总结，以此巩固提升知识。】n 五、课堂总结心灵寄语：人的一生不可能是一帆风顺的，生活本来就是酸、甜、苦、辣、麻五味俱全。喜、怒、哀、惧等都是我们面对一些事情时会有的正常表现，只要我们做到： 喜不得意忘形 怒不暴跳如雷 哀不悲痛欲绝 惧不惊慌失措学会调节控制自己的情绪，做情绪的主人，就能成为一个乐观自信、健康快乐的人！n 作业设计：请每位同学制作一