小学三年级语文上册第五单元13守信名师公开课优质教案鄂教版

1、名校名 推荐守信教学设计品语言守本色悟诚信【教学内容】守信 一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。通过阅读朴实的文字，使学生深切感受诚实守信的高贵品质，学做诚实守信的人。【教学目标】1、学会 10 个字，认识 10 个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文体会“守信”的含义，

2、抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。【设计理念】守信是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文，本组课文的主题是 “诚实守信” 。守信 一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教， 宋庆龄还是留在了家里等待小珍， 履行了自己的诺言， 赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。本设计紧扣第二学段目标要求，力求体现文本特点。1、品词析句，坚守语文教学本色。针对文本特点，突出语言文字的教学。 整体把握各板块间的联系，通过朗读赏析、比较品味、入境体味、 文本补白等方法引导学生品词酌句，习得语言，酿出原汁原味的本色语文课堂。2、紧扣主线，恪守诚信

3、文化之根。从破题入手，紧扣“答应别人的事就一定要做到”一句，紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守承诺的”这条主线，引导学生深入语言文字，在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中，逐渐被小庆龄“守信”的执着所感染，诚信的种子融入学生的心中。【教学过程】第一课时1名校名 推荐一、释义入手，破“守信”之题。1、从“信”字入手，结合查字典释题。（ ppt 出示：信字在字典中的解释A 书信b 信息c 信用）学生选择“信”在“守信”一词中的意思。学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。小结：守信就是守信用、讲诚信。2、齐读课题。二、初读感知，晓“守信”之事。1、自由读课文，读准字音，读通句子。出示多音字

4、词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。2、反馈检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。3、默读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？4、反馈交流，初步概括课文内容。指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？学生交流概括课文内容，教师指导。相机渗透概括主要内容的方法，学生学习表达。教师根据学生回答梳理主要内容。三、品词酌句，悟“守信”之义。（一）直入重点句，联系课文释题。1、学生再读课文，找出文中直接解释“守信”的句子。2、学生反馈，师相机板书：“答应别人的事，就一定要做到。”（二）学习第2 自然段角色体验，感受美好的相约1、小庆龄答应了谁的什么事？

5、（板书: 高兴地答应）2、角色体验，再现相约情境。师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。3、齐读第二段。2名校名 推荐（三）学 第3 11 自然段 推 ，三步体会 定地守 。1、默 311 段，思考：宋 是怎 遵守 个 定的呢？画出相关的 句。2、学 第3 自然段，体会“守信”第一 次“充分地准 ”。自 第3 自然段，思考：宋 是怎 遵守 个 定的呢？（学生反 。）根据学生反 ，抓住重点 （一就、收拾、准 、等着）体会 ，引 学生感受“准 的充分”。小 ：小 做了充分的准 ，快 地遵守着 定（板 ：守），她答 了小珍的事，正在做到呢！咱 来 一段吧！学生 第3 自然段。 种准

6、就是在遵守 定，回扣 “答 人的事，就一定要做到。” 句。 （板 ：充分地准 ）3、学 49 自然段，体会“守信”的第二个 次倔 地留下情境 渡，引 4、5 段：出示 充 料，情境 白文本。教 描述： 此 不知道她和小珍有 定呢！ 正准 小 去伯伯家， 老 找到了相关 料，大家来看看（ ppt 出示： 子画面和摘自我不能失信的片段文字）小 早就盼着到 位伯伯家去了。伯伯家养的 子， 尖尖的嘴巴， 的眼睛，漂亮极啦！伯伯 准 送她一只呢！引 体会小 的 ： 今天可是 得的机会啊， 小 想去伯伯家 ？可是她又和小珍 好了，后来她是去 是留下了呢？学生反 。（教 相机板 ：留下）小 ：看来她遵守了和

7、小珍的 定，大家自由 6-9 段。体会一下吧！学 小 和 的 ，体会小 的内心活 。 生 母女 。启 思考： 8 的小 何 不想去看最喜 的 子啊，是啊，美 的 子似乎出 在她 海里了，但她 是“ ”（ppt ：“ ”加点），她心里是怎么想的？学生反 交流。小 ：答 朋友的事就要做到啊！小 然 着 子，但她仍然遵守着 定！3名校名 推荐学习爸爸和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”，体会小庆龄的内心活动。引发讨论： “改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，

8、但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。教师引读，体会宋庆龄的坚决。对比宋庆龄两次拒绝，感受小庆龄守约的坚定。找出两次拒绝有什么不同？ （ ppt 根据学生的回答相机变红： “摇摇头” 和“坚决地” ；“不行，”和“不！”）从两次的拒绝不同体会到什么？生反馈交流。梳理：如果说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。小结： 这里， 两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一个不字、 一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。师生分角色朗读6 9 自然段。4、自读第10 自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲儿。师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言（板书：较

9、大的一个“守”字），没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿？倔强。（板书：倔强）5、学习第11 自然段，体会“守信”的第三个层次耐心地等待。情境体验， 教师描述： 小庆龄一个人留下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声（ ppt 播放：时钟的嘀嗒声），小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读 11 段。（师巡视指导）根据反馈引导：这段文字中还有许多次等，画出这些词，体会一下。学生反馈。（ppt 相机将下列词语变红：等了好长时间，再等等，左等右等，一直等）师生合作读感受等待的过程，体会等待时的耐心。（ppt 播放：时钟敲响的声音）启发体会：时间在等待中慢慢过去了！小庆龄又是怎么在等啊！指名读第5 句。 (ppt 出示该句 )4名校名 推荐教师引读，学生体会小庆龄苦苦守候，却依然等待。男、女生读。小结：小珍没来，小庆龄等，还不来，继续等，依然没来，坚持等，从早上一直等到下午这样漫长的等待，需要的是什么啊？耐心 （板书：耐心等待）这个等可不是简单的等候，而是一诺千金、言而有信， （回扣句子：答应别人的事就一定要做到）在漫长的等待中，她始终坚守着自己的承诺。（板书：更大的一个“守”字）四、梳理小结，扣“守信”之旨。小结：无论是充分地