中考物理电学专题复习课件

1、壹,贰,叁,肆,第一节电荷电路,第二节电流、电压、电阻,第三节欧姆定律,第四节电阻的测量,新课标,第一节电荷电路,第九讲 考点梳理,新课标,考点1 摩擦起电与两种电荷,1摩擦起电 (1)用摩擦的方法使物体带电，叫_。 (2)原子的结构：原子是由位于中心的_和_组成 (3)实质是电荷的_。 (4)失去电子的物体带_，得到电子的物体带_,摩擦起电,原子核,核外电子,转移,正电,负电,新课标,2两种电荷 (1)自然界只存在_电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，叫做_；用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，叫做_。 (2)电荷间的相互作用：同种电荷相互_、异种电荷相互_。 (3)根据_原理制成了验电器,两

2、种,正电荷,负电荷,排斥,吸引,同种电荷相互排斥,1）验电器的主要构造： 金属球、金属杆、金属箔,3、验电器：检验物体是否带电的仪器,金属箔,金属球,金属杆,2）原理,同种电荷互相排斥,想一想：从验电器张角的大小我们可以看出什么,答：可以比较所带电荷的多少,新课标,被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为 () A有电子发生了转移 B有原子核发生了转移 C摩擦创造了正电荷 D摩擦创造了负电荷,新课标,考点2 串、并联电路的比较与识别,首尾顺次,并列,一条,不工作,整个,干路,1串、并联电路的比较,新课标,2.串、并联电路的识别方法 定义法：用电器_为串联，否则为并联。 电流法：电流只有_路径为

3、串联，否则为并联。 拆除法：拆除某用电器，其他用电器_为串联，否则为并联,首尾相连,一条,不工作,新课标,示教板上面安装两个完全相同的灯泡，都能发光。在不看示教板背面电路连接、不用其他任何仪器的情况下，判断它们是串联还是并联,新课标,新课标,考点3 电路连接与设计,1电路的连接 串联电路：从电源正极出发，沿电流方向依次连接。 并联电路：采用“先串后并法”，即先将一支路与电源构成回路，再将另外支路与该支路并联,新课标,2电路的设计 (1)用电器工作互不影响为并联，否则为串联。 (2)开关的串、并联：若干个开关控制一个用电器：所有开关均闭合，用电器才工作，则开关为_；若无论哪个开关闭合，用电器都工

4、作，则开关为_。 开关的短路用法：要求当开关闭合时，用电器不工作，开关断开时用电器工作，则开关与用电器并联，当开关闭合造成用电器_，满足要求。 (3)简单的混联：每个支路的用电器工作时，总有一个特殊的用电器与它们一起工作，这个特殊的用电器就要安装在它们的_上,串联,并联,短路,干路,新课标,利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。下列电路图中合理的是 (,新课标,第二节电流、电压、电阻,新课标,考点4 电流、电压、电阻及三种电学仪器,1电流、电压、电阻,强弱,原因,阻碍作

5、用,103,103,103,103,103,106,新课标,2.三种电学仪器,改变连入电路中电阻丝的长度， 从而改变接入电路中的电阻大小,00.6 A(0.02 A)， 03 A(0.1 A,03 V(0.1 V)， 015 V(0.5 V,最大阻值为20 ， 允许通过的最大电流为1 A,串联,并联,一上一下,一根导线,定值电阻,新课标,1如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表(03 A)的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是 () A0.42 A B0.44 A C2.2 A D2.4 A,2如图K102所示是小宝同学做探究实验时的电路图，电路中的两只相

6、同的电压表选用了不同的量程，测量时，两只电压表的指针恰好指在同一位置处，电压表V1和V2的示数之比是_，选择015 V量程的电压表是_,新课标,考点5 电路故障的排查,1确定故障原因 电路出现故障的原因有两种，即_和_。由电流表有无示数可以确定故障的具体原因：电流表有示数，而用电器不工作，说明该用电器发生了_。电流表无示数，说明电路出现了_,短路,断路,短路,断路,新课标,2排查断路位置 (1)用导线(或电流表)排查电路故障：把导线(或电流表)依次与电路中各元件_联，当电路中的所有用电器都工作时，说明与导线(或电流表)并联的元件发生了_路。 (2)用电压表排查电路故障：把电压表依次与电路中各元

7、件_联，电压表无示数说明它的测量对象_；电压表有示数且比较大(常表述为等于电源电压)，说明它测的是_电压，而它的测量对象出现了_,并,断,并,完好,电源,断路,新课标,3.由电表示数定故障(参考如图,新课标,在如图所示的电路中，闭合开关S，灯L不亮，电压表有示数。已知电路中各处均接触良好。(1)请写出发生上述现象的三个可能原因：_；_；_,电阻R 断路,灯L短路,灯泡两端电压远小于其额定电压,新课标,2)为进一步确定原因，小华同学将一个电流表正确串联在该电路中，闭合开关S，观察电流表的示数情况。若电流表有示数，说明上述现象产生的原因是_(写出一个可能原因)；若电流表无示数，说明上述现象产生的原

8、因是_。 (3)小明同学准备用一根导线并联接在电阻R两端，根据灯泡能否发光进一步确定原因。此操作方案是否可行，请说明理由_,新课标,第三节欧姆定律,探究方法：_。设计电路： (如图所示,新课标,考点6 探究：电流与电压、电阻的关系,控制变量法,新课标,注意事项：连接电路、更换电路元件时，开关应当_。在闭合开关之前，应将滑动变阻器的电阻值调到_。电流表应当_联在电路中，电压表应当与测量对象_联。 进行实验：在“研究电阻一定时电流与电压关系”的实验中，滑动变阻器的作用是改变电路中的_，从而改变定值电阻两端的_。 在“研究电压一定时电流与电阻关系”的实验中，滑动变阻器的作用是保持定值电阻两端_。 得

9、出结论：在电阻一定时，电流与电压成_比。 在电压一定时，电流与电阻成_比,最大,串,并,电流,电压,电压不变,正,反,新课标,考点7 对欧姆定律的理解与应用,正比,反比,UIR,新课标,2串、并联电路的等效电阻,长度,大,横截面积,小,和,R总R1R2,倒数,和,R总nR0,新课标,解析 电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关，故选D,D,新课标,图K113是关于电阻A、B的IU图像。由图可知，电阻值较大的电阻为_。若将A、B两电阻并联后接在电压为2 V的电源两端，则并联电路干路中的电流是_A，此时电路总电阻值是_,10,0.6,3.3,新课标,考点8 串联“分压”与并联“分流,I总I1I

10、2,I总I1I2,U总U1U2,U总U1U2,R总R1R2,新课标,正比,反比,新课标,1如图K114所示，电源电压保持不变，R1的阻值是R2的4倍，闭合开关S后，通过R1的电流为I1，通过R2的电流为I2，电路总电流为I。则下列关系正确的是(,B,新课标,新课标,2如图K115所示是晶晶探究串联电路电压关系的电路图，她连接好电路后，发现电压表示数为9 V，闭合S后，发现电压表示数为3 V，对这一电路分析正确的是 (,B,新课标,解析 分析电路图可知，两电阻串联，当开关S断开时，电压表测电源电压为9 V；当开关S闭合后，电压表测R2两端的电压为3 V，则R1两端电压为6 V。根据串联分压正比关

11、系可知，R1、R2两电阻之比为21，两端电压之比也为21；由于串联电路电流处处相等，故电流之比为11，消耗的电功率之比为21,新课标,3小明在做电学实验时需要一个量程为09 V的电压表，可是他只能找到一个量程为03 mA的电流表，通过查资料，小明知道电流表可以改装成电压表，这是因为电流表本身也有电阻，当电流通过电流表时，它的两接线柱之间具有一定的电压，这个电压的大小可从电流表的示数反映出来，已知该电流表的电阻为Rg10 。 (1)若将这个电流表当作电压表使用，它所能测量的最大电压值为_V。 (2)若要将该电流表改装成量程是09 V的电压表，应_联一个_的定值电阻,0.03,串,2990,新课标

12、,考点9 动态电路物理量变化的分析,解释动态：由于滑动变阻器的滑片移动或电路中开关状态不同而使电路中的电流发生改变，这样的电路称之为动态电路。 分析依据： 无论串、并联电路，部分电阻增大，总电阻随之增大，而电源电压不变，总电流与总电阻成_；分配关系：串联分压_(大电阻分大电压)、并联分流_(大电阻分小电流)；在并联电路中，各支路上的用电器_，变阻器只影响所在支路电流的变化，从而引起干路电流变化,反比,正比,反比,互不影响,新课标,分析思路,1如图K116所示的电路图中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向左滑动，下列说法正确的是 (,新课标,B,新课标,A电流表A的示数变

13、小，电压表V1的示数不变 B电流表A的示数变小，电压表V1的示数变大 C电压表V1与电压表V2 的示数之和不变 D电压表V2与电流表A的示数之比不变,解析 分析题图知，两电阻并联，根据并联分流反比的关系知，I1I2R2R114，则I1I15，II254，故正确选项为B,2如图K117所示，开关S1闭合，当S2由1掷到2，电流表和电压表的示数变化情况是 (,新课标,B,新课标,A电流表示数变小，电压表示数变大 B电流表示数变小，电压表示数不变 C电流表示数变大，电压表示数不变 D电流表示数不变，电压表示数变小,解析 分析电路图可知，两电阻串联，当开关S断开时，电压表测电源电压为9 V；当开关S闭

14、合后，电压表测R2两端的电压为3 V，则R1两端电压为6 V。根据串联分压正比关系可知，R1、R2两电阻之比为21，两端电压之比也为21；由于串联电路电流处处相等，故电流之比为11，消耗的电功率之比为21,新课标,第四节电阻的测量,新课标,考点10 伏安法测电阻,原理：_。 电路设计：(如图K121所示,新课标,注意事项：连接电路、更换电路元件时，开关应当_。在闭合开关之前，应将滑动变阻器的电阻值调到_。电流表应当_联在电路中，电压表应当与测量对象_联。 进行实验：闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5 V、2 V、3 V，记下电流表的示数和灯泡的亮度填入下表。由此可见，在测量

15、小灯泡的灯丝电阻的实验中，滑动变阻器的作用是：改变电路中的_ _，多测几组电流、电压值，从而观察灯丝电阻随温度的变化规律；保护电路,断开,最大,串,并,电流和部分电路两端 的电压,新课标,新课标,故障分析,未断开,最大,两个上柱,短路,两个下柱,定值电阻,新课标,评估交流：测定值电阻的阻值和测小灯泡灯丝电阻的区别由于定值电阻的阻值_，所以用_的方法来减小实验误差；而灯丝电阻是_的，多次测量是为了观察在不同电压下电阻随温度变化的规律，故计算平均值没有意义,不变,多次测量求平均值,变化,新课标,1在“测量额定电压为2.5 V的小灯泡工作时的电阻”实验中： (1)在连接电路时开关应_。 (2)晓明同

16、学连接完电路后，闭合开关，发现电压表向右偏转，而电流表指针向零刻度的左边偏转，造成这一现象的原因是_。 (3)晓明同学排除故障后连接成了如图K122甲所示的电路，闭合开关，发现灯泡较暗，为了让小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片向_(选填“左”或“右”)端移动,断开,电流表接线柱接反了,左,新课标,4)当小灯泡正常发光时，电流表指针如图乙所示，则通过灯泡的电流是_A，小灯泡正常工作时的电阻是_。(结果保留一位小数,0.26,9.6,新课标,2如图K123所示，电源电压为6 V，图甲为伏安法测电阻的电路图；图乙为连接不完整的实物图,新课标,1)对照电路图甲，用笔画线代替导线将图乙中未连接部分连接

17、起来,答案如图所示,新课标,2)实验操作中有可能出现下列A、B、C、D四种错误，如果出现：电流表示数较大，电压表示数为0的现象，其错误属于() A电流表的正、负接线柱接反 B电压表的量程选小了 C电阻Rx发生了短路 D把滑动变阻器下端两接线柱连入电路 (3)电路连接正确后，闭合开关，将滑片P向右移动时，电压表示数_(选填“变大”、“变小”或“不变”,C,变小,新课标,5,减小误差,新课标,考点11 特殊方法测电阻,设计思路： (1)滑动变阻器的特殊用法：移动滑片在两个极端位置，滑动变阻器作为导线或定值电阻使用。 (2)只有电压表：应当利用已知电阻，间接测出电流大小，因此被测电阻应与已知电阻串联

18、，然后利用电压表测出两者两端电压，根据串联电路电流相等的特点列出等式，最后导出未知电阻表达式,新课标,3)只有电流表：应当利用已知电阻，间接测出两端电压，因此被测电阻应与已知电阻并联，然后利用电流表测出两者的电流，根据并联电路电压相等的特点列出等式，最后导出未知电阻表达式,新课标,具体方法,新课标,新课标,新课标,1如图K125所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻Rx的电路，其中不可行的是(,C,新课标,解析 分析电路图知，A、D图中虽然只有电压表，但可以利用串联电路中电流相等的特点间接知道电流的大小，从而计算出未知电阻值；B图中只有电流表，可利

19、用并联电路中电压相等的特点间接知道电压值，从而计算出未知电阻值；C图中无法知道电压大小，故不能完成测量,新课标,2利用如图K126所示的电路，测量Rx的阻值。电源电压保持不变，S是单刀双掷开关、R是电阻箱、R0是已知阻值的电阻、Rx是待测电阻。将开关S拨到a，电流表的示数为I；再将开关S拨到b，调节电阻箱R的阻值，当电流表的示数为时，读出电阻箱的阻值为R，则被测电阻Rx的阻值为(,C,新课标,新课标,电学复习5-8节（共12节,壹,贰,叁,肆,第五节电能电功率,第六节电功率的测量,第七节电功与电热,第八节家庭电路与安全用电,新课标,第五节电能电功率,新课标,考点38 电能与电能表,1电能 实质

20、：电流做功是电能转化为_能量的过程。 单位：主单位是_，简称_，符号是_；常用单位是_，1 kWh_J。 计算公式：W_,其他,焦耳,焦,J,千瓦时,3.6106,Pt,UIt,新课标,2电能表 测量工具：_。 参数含义：220 V：这个电能表在_的电路中使用； 10(20) A：这个电能表的标定电流为_，允许通过的最大电流是_； 50 Hz：这个电能表在50 Hz的交流电路中使用； 3000 r/kWh：接在这个电能表上的用电器，每消耗_的电能，电能表的转盘转过_,电能表,220 V,10 A,20 A,1千瓦时,3000转,新课标,计数方法：测量较大电能时用刻度盘读数，即W_；测量较小电能

21、时用转盘转数计数，即W_(n为电能表在一段时间内的实际转数，n0为电能表表盘上的标定转数,W2W1,新课标,1(多选)小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图K131所示。他仔细观察照片后，得到下列结论，你认为不正确的是(,BD,新课标,A电能表的额定电流为10 A B电能表允许通过的最大电流为10 A C电能表的额定功率为2200 W D拍照片时，小明家已消耗的电能为7624 J,解析 电能表表盘上的电流是它的额定电流，在括弧中出现的是它的最大电流，故B错误；拍照片时，小明家已消耗的电能为7624.1 kWh，故D错误,新课标,2小明家中的电能表如图K132所示，从表盘信息可知，小明家接入的用

22、电器总功率不能超过_W。当家里只有微波炉工作时，电能表在1 min内转60转，则微波炉消耗的电能为_J,2200,6104,新课标,考点39 电功率,1电功率 物理含义：表示用电器消耗电能_的物理量。 定义：指用电器在_内所消耗的_。电功率用符号_来表示。 单位：主单位是_，简称_，符号是_；比它大的单位有_，1 kW_W。 公式：P_,快慢,单位时间,电能,P,瓦特,瓦,W,千瓦,103,UI,新课标,2额定电压和额定功率 额定电压：用电器_时的电压，用U额表示。 额定功率：用电器在_下的功率，用P额表示。 实际功率与额定功率关系： U实U额 ，P实_P额，不正常工作，影响使用寿命； U实U

23、额 ，P实 _P额，_； U实U额 ，P实_P额，不能正常工作。 说明：用电器的额定电压和额定功率具有唯一性、对应性；而它的实际电压和实际功率则有很多个，具有同体性、同时性,正常工作,额定电压,正常工作,新课标,3公式推导 W_； P_,Pt,UIt,I2Rt,UI,I2R,新课标,1关于电功率，下列说法正确的是() A用电器在相同时间内消耗电能越多，电功率越大 B串联的几只灯泡工作时，电阻大的消耗的功率小 C电功率是表示电流做功多少的物理量 D灯泡两端所加电压不等于额定电压时，消耗功率可以等于额定功率,A,新课标,解析 电功率是描述电流做功快慢的物理量，电流在单位时间内所做功越多，电功率越大

24、，故A正确、C错误；串联电路中，电阻越大，消耗的功率越大，B错误；用电器只有在额定电压下工作时，消耗的功率才等于额定功率，D错误,新课标,2一只电烙铁的额定电压是220 V，在额定电压下工作时的电阻是484 ，求： (1)它的额定功率是多少？ (2)在额定电压下如果每天使用2 h，一个月30天消耗的电能是多少千瓦时,1)100 W(2)6 kWh,新课标,3如图K133所示，灯L标有“6 V3 W”字样，电源电压为9 V且保持不变。闭合开关S，灯L正常发光，求： (1)电阻R的阻值。 (2)灯泡正常发光时，电阻R消耗的电功率,新课标,1)6 (2)1.5 W,新课标,考点40 实际功率的计算,

25、新课标,和,正比,R1R2,反比,R2R1,电流,电压,新课标,新课标,1小明家的电能表如图K134所示，家中同时工作的用电器的总功率不能超过_W。当小明家只有一盏电灯工作时，3 min内转盘正好转过5圈，则该电灯消耗的电能是_J，它的电功率为_W,2200,7.2103,40,新课标,2小林家住农村，他家的厕所离房子有一段距离，为了方便和节能，他用“220 V40 W”的灯泡，阻值为1210 的电阻和开关S1、S2设计了一个电路，如图K135所示。天黑后,新课标,处于闭合状态，当无人上厕所时，开关S2断开，灯光较暗，但能起到指示作用，此时灯泡消耗的电功率为_W；当有人上厕所时，闭合开关S2，

26、灯泡正常发光，起到照明作用，此时灯泡消耗的电功率为_W,10,40,新课标,考点41 灯泡亮度比较,灯泡的亮暗取决于灯泡的_，灯泡亮度的比较有两种情况： (1)对于同一灯泡： U实U额，P实_P额，灯泡较_； U实U额，P实_P额，灯泡_； U实U额，P实_P额，灯泡较_,实际功率,亮,正常工作,暗,新课标,2)对于两个灯泡，正常发光时，P实 _P额，故额定功率大的灯泡亮；灯泡不正常发光，串联时根据电功率分配与电阻成正比的规律可知，灯的电阻越大，灯泡实际功率越_，灯越_(可记为“串大亮”)；并联时根据电功率分配与电阻成反比的规律可知，电阻越小，灯泡的实际功率越_，灯越_(可记为“并小亮”,大,

27、亮,大,亮,新课标,1以下关于灯泡亮暗的讨论，你认为正确的是() A灯泡的亮暗由灯泡的电压决定 B灯泡的亮暗由灯泡的电流决定 C灯泡的亮暗由灯泡的实际功率决定 D灯泡的亮暗由灯泡的额定功率决定,C,新课标,2把两个小灯泡并联后接到电源上，闭合开关后，发现灯L1比灯L2亮，下列分析正确的是 () A通过灯L1的电流大 B通过灯L2的电流大 C灯L1两端的电压大 D灯L2两端的电压大,A,解析 灯L1比灯L2亮，说明L1的实际功率较大，在并联电路中，电压是相等的，故根据PUI可知，灯L1的电流大，故选A,新课标,3把标有“220 V60 W”的甲灯和标有“220 V100 W”的乙灯串联后接在22

28、0 V的电路中，则() A因为甲灯的电阻较大，所以甲灯较亮 B因为通过它们的电流相等，所以一样亮 C因为乙灯额定功率较大，所以乙灯较亮 D因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮,A,新课标,新课标,第六节电功率的测量,新课标,考点42 常用方法测功率,1利用电能表、秒表测功率 原理：_。 实验设计：a.使室内其他用电器均_，只让待测用电器工作；b.记下电能表表盘转过一定转数n所用的时间t；则用电器消耗的电能为W_。c.计算用电器的实际功率为 P_(t单位h,停止工作,新课标,2伏安法测功率 原理：_。 电路设计：(如图K141所示,PUI,新课标,大于,并,大于,串,大于,新课标,滑动变阻器：接入

29、原则“一上一下”，且将滑片移到_处，_联在电路中；滑动变阻器允许通过的最大电流应_小灯泡的额定电流，滑动变阻器的最大阻值与小灯泡的电阻差不多，这样调节效果明显。 进行实验：闭合开关，移动滑片，使电压表示数等于、略大于、略小于小灯泡额定电压，记下电流表示数和灯泡的亮度填入表格。故在该实验中，滑动变阻器的作用是调节小灯泡两端_、保护电路,最大阻值,串,大于,电压,新课标,设计表格,新课标,得出结论：用电器两端电压不同，实际功率_；小灯泡两端电压越高，实际功率_，灯越_。 评估交流：实验中多次测量是为了观察实际功率随实际电压变化的规律，计算功率的平均值没意义。 一图多用：该装置还能完成的实验是_，由

30、于灯丝电阻受温度影响不是定值，所以_(选填“能”或“不能”)探究“电阻一定时，电流与电压关系,不同,越大,亮,伏安法测电阻,不能,新课标,1小鹏同学家的电能表如图K142所示，则小鹏家已消耗的电能为_kWh，转盘已转过_转；他发现家里只使用一只电水壶(其他用电器都关闭)时，观察到电能表转盘3分钟转过100转，电水壶工作时的实际电功率为_W,30,60000,1000,新课标,2小李在“测量小灯泡额定功率”的实验中，所用小灯泡上标有“3.8 V”字样。 (1)请你在图K143中用笔画线代替导线，帮他把电路连接完整。 (2)连接电路时，应将开关_；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到B端的目的是_；

31、闭合开关后，发现电压表的指针往左偏，这是由于电压表的正、负接线柱_,图略,断开,保护电路,接反了,新课标,3)下表是在实验中测出的三组数据，由表可知，小灯泡的额定功率为_W,1.52,新课标,新课标,4)若在实验中小灯泡的灯丝突然烧断了，则电压表的示数_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。 (5)小李根据测得的三组数据求出各次电阻，发现小灯泡三次的电阻值并不相同，这是因为小灯泡灯丝的电阻与_有关,变大,温度,新课标,考点43 特殊方法测额定功率,1设计思路 只有电压表：将小灯泡与已知电阻串联，利用电压表测出两用电器电压，根据公式PUI导出电功率的表达式。 只有电流表：将小灯泡与已知电阻并联，

32、利用电流表测出两用电器电流，根据公式PUI导出电功率表达式,新课标,巧用开关：要测量小灯泡的额定功率，当改变电表测量对象时，需要控制电路中电流(电压)为其额定电流(额定电压)不变，这就要用到多个开关或单刀双掷开关。具体设计见下表电路设计,新课标,2电路设计(灯泡额定电压U0已知,新课标,新课标,1额定电压为2.5 V的小灯泡接在图K144的四个电路中，不能测出小灯泡额定功率的是(,C,新课标,新课标,解析 图A是伏安法测功率的电路图；图B利用串联电路电流相等的特点，可以通过定值电阻求出电路中的电流，故可以测出额定功率；图C中虽然能使小灯泡正常工作，但是滑动变阻器接入电路中的电阻未知，所以不能求

33、出电流，故不能测出额定功率；图D利用并联电路电压相等的特点，可以调节滑动变阻器，使定值电阻两端电压为小灯泡额定电压，通过电流表测出通过小灯泡的额定电流，故可以测出额定功率,新课标,2某同学利用如图K145甲所示的电路测量小灯泡的电功率。已知小灯泡L的额定电压为2.5 V，定值电阻R0的阻值为20 ，电源电压U保持不变。 (1)请根据图甲将图乙中的实验电路连接完整(导线不允许交叉,答案如图所示,新课标,新课标,2)开关S连接触点“1”，滑动变阻器的滑片从最左端移到最右端时，电流表的指针在图丙所示的位置，则电源电压U_V。 (3)开关S仍连接触点“1”，滑动变阻器的滑片向左移到某一位置时，电流表的

34、示数为0.15 A，则此时滑动变阻器接入电路的阻值为_；再将开关S连接触点“2”，电流表的示数为0.2 A，则小灯泡的实际功率为_W；为了使小灯泡正常发光，滑动变阻器的滑片应向_滑动,6,20,0.4,右,新课标,实验小变式,测小灯泡的额定功率”与“测小灯泡的电阻”的实验装置是完全一样的，所不同的是测电阻的实验需要至少测量三组数据，而测功率的实验只需测一组数据，即将小灯泡两端的电压调到灯泡的额定电压，测出此时的电流即为额定电流，然后利用PUI计算得出额定功率,新课标,第七节电功与电热,新课标,考点44 焦耳定律,升高的多少,小,多,绝缘体,新课标,探究方法：控制变量法、转换法。 设计实验：(1

35、)探究“电热与电阻关系”时，应控制电流、通电时间相同，将阻值不同的两电阻_联； (2)探究“电热与电流关系”时，应控制电阻、通电时间相同，可将相同阻值的两电阻分别放在_联电路的干路和支路上。 实验结论：电流通过导体产生的热量与_、_、_有关,串,并,电阻,电流,通电时间,新课标,2焦耳定律 内容：电流通过导体产生的热量跟电流的_，跟导体的电阻成_，跟通电时间成_。 公式：_,二次方成正比,正比,正比,QI2Rt,新课标,多选)如图K152所示是“探究在通电时间一定时，电流产生热量与哪些因素有关”的实验装置。烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，瓶中铜丝和镍铬合金丝的长度、横截面积相同。下列选项是

36、关于此实验的一些描述，其中正确的是（,AD,新课标,A在图甲中，探究的是电流产生热量与电阻的关系 B在图乙中，探究的是电流产生热量与电阻的关系 C在图甲中，闭合开关一段时间后，A瓶中温度计的示数更高 D在图乙中，相同时间内，电流越大，温度计的示数升高得越多,新课标,考点45 纯电阻电路与非纯电阻电路中电功和电热,1纯电阻电路与非纯电阻电路的概念 纯电阻电路：电能全部转化为内能的电路，如含有电灯、电炉的电路，也可称为“电热类”电路。 非纯电阻电路：电能只有一部分转化为内能的电路，如含有电动机的电路，也可称为“电动类”电路,新课标,2纯电阻电路与非纯电阻电路的区别,新课标,一台电动机正常工作时，两

37、端电压为220 V，通过线圈的电流为10 A，若此线圈电阻为2 ，那么它的电功率是_W；这台电动机1 min内产生的热量是_J，这台电动机的效率是_,2200,12000,91,新课标,考点46 电热器“多挡”功率问题,小,并,大,串,新课标,新课标,实验小变式,1在“探究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关”的实验中，采用的探究方法是：控制变量法。实验中采用的液体是煤油，目的是：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高得快，易进行实验操作，是绝缘体。在探究电阻大小这个影响因素时，为了控制通过电阻的电流相同，采用的方法是：将两个电阻串联。 2在探究“电流的热效应与电阻大小的关系”的实验中，采用的

38、是控制变量法。实验中不同电阻产生热量的多少可通过火柴燃着的先后、气球被吹起的大小、细管中有色液柱高度的变化、温度计示数的变化等现象反映出来,新课标,第八节家庭电路与安全用电,新课标,考点47 家庭电路的组成与连接,1进户线：包括两条，即_和_。火线和零线间有_电压，零线和大地间_电压，它们构成家庭电路的电源。 2电能表：测量用户所消耗的_，装在_上。电路可使用的功率PU额I额，根据总功率或总电流来选择电能表。 3闸刀开关：控制电路的_，装在_上，安装时要静触点在_，动触点在_，不可倒装,火线,零线,220 V,无,电能,干路,通断,干路,上,下,新课标,4保险丝：_在电路中；与大功率的插座串联

39、的保险丝要接在_上。 5用电器：所有家用电器都_在电路中；控制灯泡的开关与灯泡_；开关应当接在_上。 6插座：用来接可移动的用电器，_在电路中；两孔插座“_”，而三孔插座上孔必须接_线，以防止用电器外壳带电而发生触电事故,串联,火线,并联,串联,火线,并联,左零右火,地,新课标,C,新课标,解析 插座应当并联在电路中，对于两孔插座应当左孔接零线右孔接火线，故插座1错误，选C,新课标,考点48 家庭电路故障的排查,1利用测电笔排查故障,新课标,2利用“校验灯”排查家庭电路故障取下保险丝，将额定电压为220 V的“校验灯”接在保险丝的两只接线柱上，通过校验灯的工作情况来确定该支路的故障原因，具体,

40、新课标,新课标,D,新课标,考点49 安全用电,1家庭电路中电流过大的原因有用电器_过大(即过载)或_，会造成保险丝_、空气开关_。 2保险丝由_大、熔点_的铅锑合金制成；它的作用是：当电路中电流过大时，由于温度_而自动熔断，从而切断电路；要根据电线规定的最大电流来选择，不要随意换用过粗或过细的保险丝，绝对_用铜丝或铁丝代替保险丝,总功率,短路,熔断,跳闸,电阻率,低,升高,不能,新课标,3测电笔：用来辨别火线和零线，使用时必须用手接触_金属体，但不能接触笔尖金属体。 4触电类型：_触电和_触电，都是人体直接或间接跟_接触造成的。 5触电急救：发生触电事故时，应立即_电源或用_将电线挑开，切不

41、可用手去接触触电者，因为人是_。 6安全用电：不靠近高压带电体、不接触低压带电体、不用湿手摸开关、不要在电线上晒衣服等,笔尾,单线,双线,火线,切断,绝缘棒,导体,新课标,关于安全用电，下列说法不正确的是() A不能在高压线附近放风筝 B发现有人触电，应迅速采用正确的方法使触电的人脱离电源 C使用测电笔辨别火线时，手不能接触笔尾金属体 D使用有金属外壳的家用电器，其外壳必须接地,C,新课标,实验小变式,家庭电路中所常用的熔丝(保险丝)用一根火柴即可烧熔，而相同长度和粗细的铜丝用一根火柴是根本不能烧熔的，由此可知，用来制作熔丝的材料其熔点是比较低的；从安全用电的角度来说，家庭电路中的熔丝也是绝对

42、不能用铜丝来代替的,壹,贰,叁,肆,第九节电学综合,第十节磁现象与安培定则的灵活运用,第十一节磁学实验与应用,第十二节电磁波、信息的传递,电学复习9-12节（共12节,新课标,第九节电学综合,新课标,考点50 动态电路求值问题,解题思路 详细审题：审清题意，画出滑片位于不同位置或开关处于不同状态时的电路，并标出相应已知量。 找不变量：无论滑片如何移动、开关处于何种状态，电路中的电源电压和定值电阻的阻值不变,新课标,巧列方程：依据不变量，针对两个不同电路列方程，具体如下： 根据欧姆定律列等式：U电源I总R总I*总R*总 根据串联电路电压特点列等式： U电源U已知IR0U*已知I*R0 求解：根据

43、所列方程求出电源电压、电阻值；或分析得出电流、电阻之间的关系， 再利用题中给出的电功率、电热的值为突破口求电阻。总之利用已知条件尽量求出不变量，将所得结果加以利用，根据题意求得最终数值,新课标,1如图K171所示，一定值电阻R0与最大阻值为40 的滑动变阻器串联在电路中，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P滑到最左端时，电流表的示数为0.3 A；当滑动变阻器的滑片P滑到最右端时，电流表的示数为0.1 A。则定值电阻R0_，电源电压U_V,20,6,新课标,解析 根据电源电压不变列出等式即U电源0.3 AR0 0.1 A(40 R0)，解出R020 ，U电源6 V,新课标,2如图K172所示电路，电

44、源电压不变。闭合开关S，当滑片P置于变阻器的中点时，电压表的示数为4 V；当滑片P置于变阻器的b端时，电压表的示数变化了2 V，在15 s内定值电阻R1产生的热量为60 J。则下列结果正确的是 (,C,新课标,A电源电压为10 V B. R1的阻值为18 C滑动变阻器R的最大阻值为9 D. R1先后两次消耗的电功率之比为43,新课标,解析 画出两种状态下的等效电路，并标明已知条件，如图所示,新课标,新课标,考点51 电路安全问题,电路安全问题： 用电器有额定值、电表有量程、滑动变阻器有最大电流，当电路发生动态变化时，不允许超过这些值，否则会损坏电路元件，由此出现了电表示数变化范围、滑动变阻器阻

45、值范围及电路消耗的功率范围的相关计算问题，这就是电路安全问题。 不变量：电源电压与定值电阻的阻值,新课标,新课标,新课标,1如图K173所示的电路中，灯L标有“3 V0.9 W”字样，滑动变阻器R上标有“20 1 A”的字样，电压表量程为03 V，则灯L正常工作时的电流为_A。若电源电压为4.5 V，为了保证电路中各元件安全工作，滑动变阻器连入电路中的阻值范围是_,0.3,520,新课标,新课标,2小华用如图K174所示的电路测小灯泡的功率。电路中电源电压恒为4.5 V，电压表的量程为03 V，电流表的量程为00.6 A，滑动变阻器的规格为“20 1 A”，灯泡标有“2.5 V1.25 W”字

46、样。若闭合开关，两电表的示数均不超过所选量程，灯泡两端电压不允许超过额定值，不考虑灯丝电阻的变化，则下列说法正确的是 （,C,新课标,A电流表示数的变化范围是00.5 A B滑动变阻器的电阻允许调节的范围是2.520 C灯泡的最小功率是0.162 W D该电路的最大功率是2.7 W,新课标,新课标,考点52 电学综合计算,中考命题中，电学计算题往往以压轴题出现，涉及电流、电压、电阻、电功、电功率、电热、效率等知识，呈现载体不同，解题思路也有所不同。 类型一：以电热器为呈现载体，电、热结合，涉及热效率的相关计算，分析如下： 热量计算时一定要注意，电热器铭牌中给出的一般是容积且单位为升，所以一定要

47、换算单位，求出质量以后再计算热量,新课标,对于“多挡”电热器一定要充分利用铭牌，计算出不同挡位的电阻和电流，进而求解。 类型二：以“太阳能的利用”为主线，光、电结合，涉及光电转化效率的计算，分析如下： 太阳能电池板的能量转化：太阳能电能。 太阳能的计算：W太阳P辐射S面积t(注意辐射功率P的单位)。 类型三：以半导体材料或滑动变阻器为核心，加以改装(如水位计、油量表、压力计等)，电、力结合，分析如下,新课标,新课标,常见物理量计算,新课标,新课标,新课标,1(1)2 (2)5 m(3)不均匀,新课标,2图K176是一种太阳能LED路灯的电路图，光控开关S白天与触点a接触，太阳能电池板为蓄电池充

48、电；晚上与触点b接触，蓄电池给路灯供电，平均每晚路灯工作10 h。太阳光照射5 h能使规格是“24 V30 W”的路灯正常工作3个晚上。求： (1)路灯正常工作时的电阻； (2)路灯正常工作时每晚消耗的电能； (3)若太阳能电池的光电转化效率为18%，求电池板吸收太阳能的功率,新课标,1)19.2 (2)0.3 kWh(3)1 kW,新课标,新课标,第十节磁现象与安培定则的灵活运用,新课标,考点53 磁现象,1磁体、磁场、磁感线 磁极：磁体有_个磁极，_极(S)和_极(N)；磁极间相互作用：同名磁极相互_，异名磁极相互_。 磁场：磁场存在于_，磁场对放入其中的磁体有_的作用；把磁场中某一点的小

49、磁针静止时_所指的方向规定为磁场的方向；为了形象地描述磁场分布，引入了_,两,南,北,排斥,吸引,磁体周围,力,北极,磁感线,新课标,磁感线：在磁体外部，磁感线都是从磁体的_出发，回到_。磁体的_磁感线分布较密，表明磁场较_；磁感线是假想曲线，并不存在。 2地磁场 地球周围存在着_，地磁场分布与_相似。地磁南、北极与地理南、北极_，存在着_。世界上最早记述这一现象的是我国宋代的学者_,北极,南极,两极,强,地磁场,条形磁体,并不重合,磁偏角,沈括,新课标,1下列说法正确的是() A磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟 B磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭

50、合曲线 C磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反 D磁感线分布越密的地方，其磁场越弱,C,新课标,2下列描述磁场的各图中错误的是(,B,新课标,3如图K182所示，画出磁极间磁感线的方向,答案如图所示,新课标,考点54 安培定则的灵活运用,1.电流的磁场 1820年，丹麦的物理学家_发现了电流的周围存在着_。 通电螺线管：它外部的磁场和_的磁场一样；通电螺线管两端的极性跟螺线管中的_有关；两者关系可以用_来判定：用_手握住螺线管，让四指指向螺线管中_的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的_,奥斯特,磁场,条形磁体,电流方向,安培定则,右,电流,北极,新课标,2安培定

51、则的灵活运用 利用右手螺旋定则将电流与磁场结合起来，现总结如下,新课标,1图K183中小磁针静止时指向正确的是(,B,新课标,2如图K184所示，闭合开关，发现可自由旋转的小磁针N极向_方转动，这表明通电螺线管周围存在_，这就是电流的_效应,左,磁场,磁,新课标,3如图K185所示是一个已知N、S极的通电螺线管，在图中标出通电螺线管外部磁感线(虚线)的方向和电源的正、负极,答案如图所示,新课标,实验小变式,将小磁针放在磁场内的不同位置上，小磁针静止后N极所指的方向是不同的，这说明磁场内不同点的磁场方向是不同的，磁场内某一点的磁场方向是与该点处小磁针静止时N极的指向一致，所以可以通过这种方法来判

52、断磁场内某点的磁场方向,新课标,第十一节磁学实验与应用,新课标,考点55 磁学实验探究,1探究一：奥斯特实验 实验过程：该实验是由丹麦物理学家_完成的。 实验结论： 对比甲、乙得出：通电导线周围存在_； 对比甲、丙得出：磁场方向与_有关,奥斯特,磁场,电流方向,新课标,2探究二：电磁铁磁性强弱与什么因素有关 实验过程：(如图K192所示,新课标,实验说明：影响电磁铁磁性强弱的因素有_、_、_。实验中通过观察电磁铁_的多少来显示电磁铁磁性强弱，这种研究问题的方法称为_。 实验结论：图乙、丙研究的是电磁铁的磁性强弱与_的关系，实验表明：_相同时，电流越大，电磁铁磁性_；图丁研究的是电磁铁的磁性强弱

53、与_的关系，实验表明：_相同时，匝数越多，电磁铁磁性_；物理学中把这种研究问题的方法称之为_,电流大小,匝数多少,有无铁芯,吸引小铁钉,转换法,电流大小,匝数,越强,匝数多少,电流,越强,控制变量法,新课标,3探究三：磁场对电流的作用 实验装置：(如图K193所示,新课标,实验结论：通电导线在磁场中要受力的作用，力的方向跟_、_有关系，当电流方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得_；电流方向与磁感线方向平行时，通电导线_(选填“受”或“不受”)磁场力的作用。该实验中，_能转化为_能,电流方向,磁场方向,相反,不受,电,机械,新课标,探究四：电磁感应现象 实验装置：(如图K194所示,新课标,实验说明：英国物理学家_，经过不懈的努力，发现了电磁感应现象。 产生感应电流的条件：一是电路要_，二是一部分导体做_。 实验结论：感应电流的方向与_的方向和_的方向有关；在电磁感应现象中，_能转化为_能,法拉第,闭合,切割磁感线运动,磁场,导体运动,机械,电,新课标,1如图K195所示是奥斯特实验的示意图。实验结论是：通电导线周围存在_，支持此结论的现象是_。如果移走小磁针