记叙文阅读人称的作用ppt课件

1、记叙文阅读 人称的作用,目 录,一、常见题型 二、人称的种类 三、人称的作用 四、典例精讲 五、当堂演练 六、当堂总结 七、课后作业,一、常见题型,1、作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么？ 2、这篇散文，作者从“你”的角度来抒写，这样写有什么好处？ 3、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？ 4、文章对的称呼大多用第三人称，而在中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？ 5、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用,二、人称的种类,第一人称：我，我们,第二人称：你，你们,第三人称：他，他们，它，它们,第一人称： 1、以我（我们）的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；

2、2、便于直抒胸臆； 运用第一人称叙事中的我的作用： A、我是全文的线索性人物； B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象； C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望,三、人称的作用,第二人称：你，你们,1、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 2、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣,三、人称的作用,第三人称：他，他们， 它，它们,作用：可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如,四、典例精讲,1、 溜索 溜索 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由

3、十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 （选自阿城精选集，有删改） 问题：本文以第一人称叙述有什么作用,四、典例精讲,答案：“我”的所见所闻所感为贯穿全文

4、的线索。 使文中的人和事更具真实感。 以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏,四、典例精讲,青菜 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。? 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自

5、己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! 问题：这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用,四、典例精讲,问题：这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用？ 答案：用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜抒发自己的赞美之情,六、当堂总结,第一人称的作用：给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。 第三人称的作用:不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容,七、课后作业,橘子与毛衣 程永健 我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。 一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈