学前幼儿行为习惯培养的重要性

1、学前幼儿行为习惯培养的重要性幼儿园教育与家庭教育、社区教育是密不可分的。养成良好的行为习惯，使幼儿健康发展、可持续发展和终生发展的基础。本文试图从理论和实例两个层面进行研究:阐述了形成良好行为习惯的的意义；解释了其必要性； 论述了良好的行为习惯表现成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。从幼儿园组织层面看，幼儿园应在班级成立鼓励榜，引导幼儿积极向上。 从利用资源层面看，幼儿园应充分利用大自然、家长或周围一切的可用资源，最终形成良好的行为习惯，从而为幼儿的健康发展、可持续发展和终生发展奠定基础。【关键词】：行为习惯幼儿园幼儿一、引言（一）选题背景在我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“少年若

2、天性，习惯成自然。”这对后世的教育起到了重大的作用。 教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？往往简单方面说就是要培养良好的习惯。”国外也有教育家说过：“开始做的好，一般做到了。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。 ”良好的行为习惯能使幼儿学习生活井然有序，充满生机。我国是个文明古国， 养成良好的行为习惯可谓源远流长，当今社会科技迅猛发达，经济日益突出， 良好的行为习惯已经成为现代人应具备的起码素质。因此，养成良好的行为习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。（二）选题意义关于良好行为习惯培养的问题已经成为人们关注的焦点，既关系到儿童的全面发展，也涉及到我国是文明古国问题。 因此研究幼儿行为习

3、惯具有重要价值。长久以来， 良好行为习惯的培养对孩子的一生有着重大的作用，同时对幼教工作者和家长都具有极大的帮助，因此本文通过梳理幼儿教育方面的研究文献。希望做出一些理论和实践方面的参考。从实践上， 本文将在现实世界中深入幼儿行为习惯的养成，尝试探索行为习惯培养的方法和措施。 从理论上， 本文可以促使社会人士更清楚地认识到良好行为习惯的重要性，对我国的学前教育、家庭教育有一个更全面，更深刻的认识。二、行为习惯的定义习惯是一种行为，是一种自然的行为。就像走路，就是一种习惯的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为倾向。行为习惯是行为和习惯的总称，据心理学家解释： 行为习

4、惯是自动化的行为方式；是在一定的时间里逐渐养成的，与后天的培养有着密切的关系；除了动作和行为，还包括情感、思维方面；它满足于某种需要，起到积极和消极的双重作用。行为习惯涉及的范围广泛， 幼儿期良好的行为习惯包括品德习惯，生活习惯， 卫生习惯及认知学习习惯等。良好的品德习惯包括文明礼貌用语、友爱同伴、遵守规则、诚实勇敢等；良好的生活习惯包括作息定时、独立进餐、 安静就寝等； 良好的卫生习惯包括个人卫生（衣物、身体）和公共卫生（不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰）等；良好的认知学习习惯包括正确的书写坐姿、学习物品整理、注意力集中、观察敏锐等等。三、幼儿行为习惯的现状及分析（一）幼儿行为习惯的现状幼儿期是习

5、惯养成的关键期，良好行为习惯的养成是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。 在幼儿期， 是学习和养成各种良好习惯的好时机。一旦养成良好的行为习惯，就会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。然而， 我们在对幼儿行为习惯现状的调查中发现： 行为习惯的养成存在年龄与性别差异，年龄越大， 习惯养成的越好， 年龄越小，习惯养成的越差； 一般女孩比男孩更容易养成良好的行为习惯。大部分幼儿任然存在着依赖别人、任性、以自我为中心、书写坐姿不正、不爱学习、说谎、说脏话、挑食偏食厌食等不良行为习惯。（二）状况分析1社会环境影响如今科技发达， 优越的物质生活给幼儿带来了有利的生活学习环

6、境，同时也隔绝了幼儿与外界的接触，生活的空间变得越来越小。父母又忙于工作，与孩子接触的时间较短。渐渐的，孩子容易产生孤僻性格，导致幼儿养成了任性、依赖、挑食、好动好斗等不良行为习惯，同时也不利于幼儿身心健康发展。2家庭教育影响现就绍兴市绍兴县某大班幼儿为例，本班大多数家长认为，家长的任务就是给予孩子最好的物质生活条件， 满足孩子的一切需求。这种只注重于健康知识的灌输，反而忽略了行为习惯的培养。在现代家庭中， 独生子女现象造成家长对孩子过度的溺爱，一切事情都为孩子包办，导致孩子在生活习惯上弱于同龄幼儿。如我们班的妞妞， 家里的大人对他非常的宠爱，只要是他提出的要求都会满足他， 尤其在饮食上想吃什

7、么就做什么，爱吃的多吃， 不爱吃的不吃，从而导致挑食，偏食的不良习惯，每天早晨来园他总闷闷不乐，问他怎么了，就说：“我不要吃青菜。 ”又如有些家长希望自己的孩子在同龄幼儿中是最好的，对孩子较高的期望值，当孩子有了坏习惯之后， 就免不了一通数落责骂，家长的这种言行直接对幼儿造成了不良影响。如：在一次户外活动中， 培养幼儿的团队意识，可有一组幼儿合作的不够默契，忽然我就听到从建建的嘴里蹦出了一句脏话，问他为什么要说脏话，他回答：“我听见我爸爸也是这么说的。”建建是单亲家庭， 建建妈妈一个人带着建建也非常的不容易，建建在园特调皮， 总是去欺负一些同龄幼儿， 每天傍晚建建妈妈总是询问建建的在园情况，一

8、些能力强的幼儿总是跟他妈妈反应他今天又欺负谁谁谁了，建建妈妈就开始对他打骂起来。3陌生的幼儿园环境有些家长由于工作的关系， 时常会更换工作环境，从而导致幼儿更换幼儿园，当幼儿离开熟悉的环境来到一个完全陌生的环境，他们会感到害怕，有的幼儿为了影藏心中的恐惧心理，将一些坏习惯、 坏脾气带到幼儿园， 从而来掩饰恐惧心理。如我们班的凡凡小朋友，去年只读了 3 个月就回老家了，今年开学初读了没几天又回了趟老家，现在的他对于这个幼儿园，这个班级是陌生的， 每天早晨他总是眼泪汪汪，也不跟同伴玩耍， 同伴不小心碰到他， 他就会挥动拳头。4家园合作程度可以说，当前家长都非常的重视幼儿的成长教育，可大部分家长更重

9、视的是幼儿的学习成绩，每天询问的是幼儿的计算怎么样啊？认字怎么样啊？等等，从而忽视了一些行为习惯的培养，在一些家长会议中，有部分家长由于工作关系，常常迟到、缺席。本班有 40% 的家长偶尔可能会主动反映孩子在家的表现情况，有15% 的家长很少会主动反映孩子在家的表现情况。而我们由于工作关系，平常会主动积极的反应幼儿在园情况，听取幼儿在家表现情况， 在由于一些幼儿接送的较晚或较早，作为教师的我们无法听取幼儿的在家表现情况。四、幼儿行为习惯培养的重要性陈鹤琴先生说：习惯养得好，终生受其益。一位世界闻名的教育家说过“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益：一个人的坏习惯， 就

10、像欠了别人一笔高利贷，怎么也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途！因此我们因该从小培养幼儿养成良好的行 。他 是 21 世 社会主 代化建 的主力 ，他 的将来 我国未来的社会 貌、名族精神有着决定性的影响。(一 ) 养成良好行 的意 幼儿良好的行 有利于幼儿 注力，秩序感的培养。 促 幼儿身体健康、自立自信、建立良好的人 关系、更有利于孩子身心和 展。科学家培根曾 ：“ 是一种 的力量， 可以主宰一生。 ” 琴先生 ： “人 的 作十之八九是 ，而 种 又大部分是在幼年养成的，所以，幼年 代， 当特 注重 的养成 养得好 生受其福， 养的不好 身受其害。” 些 都道出了培养良好行 的重要

11、性。越来越多的事 明，良好的行 的养成比知 的 得重要的多，养成良好的行 是一个人独立于社会的基 ，良好的行 包括生活 ，自理能力， 自控能力， 礼 等，幼儿期正是培养良好 的关 期，养成良好的行 是促 幼儿德智体美全面 展的重要条件。有了好的行 ，一些学 生活中的 都会迎刃而解，反之， 会 幼儿今后的学 生活 来麻 。因此，培养良好的行 是非常重要的。（二 )幼儿生活 生 培养的重要性生活活 是幼儿园 程的重要 成部分，生活 的好坏， 不 影响幼儿的身心健康， 同 也是幼儿 合素 的体 。他包括 食、起居、 生等 ， 幼儿做到按 入睡、起床，早晚刷牙， 后漱口， 前便后洗手等。一个人生活 的

12、好坏直接影响今后的成 。同 生活 的培养在家庭中也 重要。 期以来， 幼儿生活 的培养在家庭教育中普遍存在 ，在生活中，我 常常听到孩子 ：“我自己洗，自己吃，自己拿”等，但往往得到的答案却是： “你不会，你 小，不行”等等。因此， 多小朋友养成一些不良的生活 。 而言之，幼儿必 从小养成良好的生活 生 ， 今后的成 做好 。(三 )幼儿品德 培养的重要性 有良好的道德品 ， 才能 有一个 极向上的精神面貌，才能 将来的人生 展打好基 。品德 的好坏， 反 个人的内心修养，体 个人自尊和尊重他人的意 。幼儿期正是品德 培养的关 期， 尤其是文明 止上更 关 ，一个人文明礼貌 好，品德就 良。

13、如：幼儿在园中碰到不 的老 ， 没等老 开口， 幼儿就会主 上前向老 好。当大人在聊天 ，自己在一旁玩，不去随意打 。 些都体 出 有良好的文明礼貌 。(四 )幼儿学 培养的重要性 ， 孩子学 成 的好坏与他 的学 是成正比的。凡是学 成 好且 定的孩子，都是从小养成了良好的学 ；而成 好 坏， 缺乏良好的学 。可 良好学 的养成很重要。 在幼儿园尤其是大班幼儿很快就要 入小学了，良好学 的养成 他 今后 入小学的学 起着至关重要的作用。(五 )未来幼儿教育的 展 世界 达国家已 非常重 幼儿的心理教育 一 ，幼儿园的教育工作与幼儿心理 展水平息息相关， 幼儿期本生就是开 智力、 展能力的重要

14、 期，尤其是幼儿良好品德形成的关 期。培养幼儿从小 国、 人民、 家 ： 文明、懂礼貌、遵 守法和 学 、 的良好 。 而幼儿的心理健康教育和道德教育 幼儿个性的 展及良好行 的形成具有至关重要的作用。因此，幼儿行 的培养至关重要。五、如何引 幼儿养成良好的行 （一） 幼儿园教育的作用幼儿园教育 孩子良好行 的形成有着 足 重的作用，教 可将良好行 的养成融入到幼儿一日生活与游 中， 孩子在潜移默化的生活中逐 的养成。1制定 范，加 日常生活中的反复 良好的行 的培养是通 多小事 累、培养、 得来的。 生活中，做任何一件事都要持之以恒。在园中，幼儿往往不明白自己 什么要 做而 持不了，如：上

15、所和洗手 不推不 ，搬椅子必 要双手端起来，上 必 真听 等，因此，我 必 把每个 和一日生活 接起来， 兼 ， 从而使幼儿明白自己 什么要 做有了一定的了解。如： 入午睡室 ，幼儿的情 很激 ，不能安静下来， 老 就可以播放睡眠曲或 音 ， 幼儿明白自己已 在午睡室了， 期如此，幼儿就养成了安静入睡的 。又如：排 伍走楼梯 ， 很多幼儿喜 你 我推， 老 可以 行全班思想教育，告 幼儿走楼梯互相推撞 来的危害， 幼儿明白其中的 害关系，当幼儿再犯 ，教 可重复教育，直到幼儿完全 会。2多表 、多鼓励、多肯定， 持正面教育幼儿的意志力不能持久，注意力很 集中。 面 幼儿的 种情况， 在班 中

16、立 比 ， 幼儿不断的鼓励、表 及肯定，从而 正幼儿的一些不良行 。比如：上下楼梯 ，幼儿走路非常的小心， 老 就微笑点 表示他做得 ：当大家在安静看 ，往往有个 幼儿 出奇怪的声音， 老 就 他一个小小的暗示，提醒他 正。 又如我 班的 毅，他是个有多 症的男孩子，整天坐不下来，除了睡 那会儿是安静的，其他 在教室里走 ，有 翻翻区域柜，有 在地上爬来爬去，真拿他没 法。在一次 言 中，我故意将他和我坐在一起， 他来当小老 看看底下哪个小朋友最乖，最乖的 励五角星， 起先他一点 趣都没有， 后来我将五角星放到他手里 才开始有模有 的管起来， 在的他 然 是不能表 的和其他幼儿一 ，但比起以前

17、 是有一点点的 步，至少他知道老 派 他的任 要 真去做。在班 中，当幼儿受到鼓励 ，他 了自己不 人，又 了使自己得到快 ，也就会自 的制止一些不良行 了。3老 以身作 ，做幼儿表率学前幼儿有很 的可塑性及模仿能力，他 最直接的模仿 象是老 ，每天 察老 的 ，模仿老 的言行， 于他 来 老 就是“最高指示 ”老 的 是圣旨，在班 中 常会听到一些幼儿拿老 的 当 箭牌：“老 就是 么 的 ”在和家 聊天 也 常会听到一些家 幼儿在家不听 ，只完成老 布置的作 ，爸爸 布置作 就 ：“老 又没 我做 个 ”等等。因此，我 必 以身作 ， 以律己，凡是要求孩子 做的，自己首先要做到：不 孩子做

18、的，自己千万不能 反，但凡自己犯 了，也要勇于承 。 得又一次我看到几名幼儿坐在桌子上玩 木，于是我就走 去批 了他 ，没 多久我 听到有一位幼儿 ： “我上次也看到老 坐在桌子上， 他怎么就能坐呢？” 我的 就 了，我 上走到 几位幼儿面前 ：“ 啊，那你怎么不 我指出来呢？下次我 相互 督，不 坏 再出来好 ？”幼儿听了高 的点点 。正如古人言：“言教不如身教，其身正，不令而行：其身不正， 令不从。” 之教 范自己的言行 止，在幼儿面前起到表率作用。4 良好的 境氛 良好的 境氛 是养成良好行 的基 ，在 境 上， 教 有利于培养幼儿良好行 ，精心 ， 幼儿 造一个 松自然的教育氛 ， 幼

19、儿接受熏陶，从而养成良好 。 如在室外 境中，可将一些好的行 与卡通人物相 合， 在楼道里，随 提醒幼儿养成良好的行 。又如在区域角 一些区域 ，引 幼儿遵守 等等。(二 )重 家庭教育幼儿的成 离不开学校，更离不开家庭的教育。 父母是孩子的第一任老 ，父母的言行直接影响孩子的行 。 幼儿良好的行 是在成人的影响和帮助下逐 形成的。作 家 ， 首先 在家 榜 作用，身教重于言教。如：要 孩子养成 生、 清 的，家 必 自己先做到； 要 孩子养成好的作息 ，家 必 首先做到等等。 其次 立正确的家庭教育观。对孩子的不良行为要及时制止， 并想办法纠正， 千万不能纵容。最后作为家长要给予幼儿适当、适时的奖惩。当幼儿有了良好的行为时，家长应适时的鼓励幼儿，让幼儿获得成就感；反之， 则适当的采取一些惩罚措施， 从而让孩子知道不良习惯的危害，改掉不良行为习惯。(三 ) 家园合作良好行为习惯