如何组织小学一年级课堂教学(1)

1、如何组织小学一年级课堂教学 于 踏 小学校 的一年 新生，没有上 的概念，不知道上 做什么或者根本管不住自己。一个橡皮擦可以入迷地玩上十几分 ；自己再熟悉不 的一根手指 也能看上半天；一 小嘴小 似的 个不停；不 有人告状，一双企盼的小眼睛望着老 ，巴不得老 赶快批 那个同学 如何去教育 些孩子 呢？我 得 堂教学尤 重要。其 ，只要摸清了一年 学生的年 特点和心理特点再 症下 ，那么上起 来也就 松多了。我从事一年 教学工作也有好几年， 在我就把几年来 低年 有序、有效地 教学的几点粗浅的 和大家一起探 。一、把 献 学生小朋友 入学校就等于步入了人生求学的第一站，他 好比一株株 嫩的花枝，

2、需要用 心精心地培育。一个教 要 好 些孩子，首先就要当个好 ，要像他 的 一 他 。近年来，学生 伍中又多了一个 大的群体 -留守儿童，他 的境遇有 比 家庭的孩子更糟糕。 他 是那 的孤独，那 的无助，每当想到 的孩子我真的很心疼，我 是 他 多用一份心思， 他 感受到在学校 个大家庭中也能得到温暖。古人云：“ 其 ，信其道” 。教 的 一旦被孩子理解和接受，他 同 老 充 ，就会心甘情愿地接受老 的教育。在日常工作中，要 每个学生充分感受到 和尊重， 学生 予期待， 每个学生体 足和成功的喜悦。二、制定口号，抓 堂常 学生 入学 ，没有一点 矩，大喊大叫，又打又 。 ， 了能 学生尽快地

3、安静下来，可以制 一些口号来 束他 的行 ，同 也可以在上 时集中他们的注意力。如：在学生乱说话时，老师说： “小嘴巴”，学生接：“不说话”；在学生坐姿不正确时，老师说： “一、二、三”，学生接：“坐端正”；想让学生看黑板认真听讲时，老师说： “眼睛”，学生接：“看前方”；当站队时老师说：“三、二、一”，学生接：“站整齐”。这样简短的口号能迅速集中学生注意力。由于一年级学生注意力的持续时间较短，为了达到更好的教学效果，可以安排课堂中稍作休息，在休息时可以这样喊： “哆来咪”，学生接：“我休息”。这样的口号喊起来，不但班内课堂纪律大有好转，就连课堂教学效果都有明显的提高。三、树榜样，抓典型一年级

4、学生特别希望能得到老师的表扬、称赞和鼓励。老师一句“你真棒”比妈妈买的糖还要甜。所以，针对学生这一心理特点，我就在孩子们表现不好或课上乱说话时，寻找班内做得最好的同学，适时地进行表扬，说： “同学坐得最端正，听得最认真了。 ”话音刚落，只见同学们就齐刷刷地坐好了，如果这时还有个别同学没有坐好，就要抓住典型，进行批评教育，让前者与后者形成鲜明对比，让孩子自己区分好坏，从而提高学生的自我约束能力。当某个同学读书的习惯很好时，我就抓住好机遇培养孩子良好的读书习惯。 “瞧，同学真会读书，一手指着书，眼睛还看着书来读，做到了心到、眼到、口到。 ” 当我表扬回答问题声音洪亮的孩子时，其他的同学就会一个比一

5、个声音大，此刻我感到榜样的作用是无穷的。在教学中要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，一旦发现便要毫不吝啬地表扬他们。在课堂教学中老师要尽可能地发现学生的点滴进步并及时地用恰当的语言予以表扬。即使学生有错误、有失误，也要用善意的方式予以批评，引导学生改正。四、习惯培养有很多老 都 一年 学生年 小，没 矩，上 乱 ，老 也不听， 怎么 ？其 ，我 得 就是一个 的 。如果第一次上 ，老 在 ，学生没听或在 ，老 不加以制止的 ，那他下 会 ，慢慢的他会 得上 没事，就会越 越 害。而且， 的同学也会跟着学，只要有一个同学 ，老 不制止，那 的同学看他 没事也就会跟着 ，慢慢地上 的就越来越多。 了

6、，学生养成坏 ，再想改就 了。所以，我 ， 开始，哪怕上 少 几道 ，哪怕上 少解决几个 ，也要培养学生的 ，只要有人 ，就一定要提醒、制止。等学生养成好 ，以后上 就省心多了。五、不断学 ，完善自我“三人行，必有我 ” 。作 一名教 ，无 工作 短，都不是十全十美的，自身都有 多不足和缺点，尤其在班 管理方面。所以，教 要不断学 ，努力改 自己， 自己的 ，改正自身的缺点和不足，努力提高班 管理水平。在 方面，我 要向有先 的教 学 ，学 他 管理班 的先 。我 不要去埋怨 境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种甚至几十种。要努力改 自己，提高自身文化素 ，去适 新的 境，接受新的挑 。 不在困 面前低 ，甚至跌倒，要争取当一名好教 ，管理好班集体。 之，一年 学生年 小，天真又 皮，他 希