10的认识教学设计

1、10的理解教学内容：第59页教学目标：1、引导学生经历10的理解过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面理解和掌握。3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成。教具、学具准备：课件、学具盒、水果图、卡片等。教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？生：0一9 师：哪个数表示一个也没有？和它相邻的数是多少？在我们学过的数中谁最大？师：在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了，它对18各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心

2、啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？）师：谁来猜猜？生：1和0合起来变成10比9大。师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的理解。（板书课题）二、探究新究（一）、数数与认数师：请同学们翻开书本59页，认真观察这幅图，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少呢？生：图上有10只鸽子。师：是不是10只鸽子，大家一起来数数。师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。生：图上有9个小朋友，1个老师，一共是10个人。师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。师：大家数了9以后再数10，1

3、0是9后面的一个数。（二）10以内数的顺序1、理解数序师：有一天，09这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏。10数字宝宝也想参加，它来到数字队一看，09这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？生：10排在9的后面。师：为什么？生：因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10相关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？生：我家里有10张櫈子。 生：左手摆1，右手摆0，放在一起很像10。生：我家里有10朵花。生：我妈妈买了10个苹果。生：我有10个手趾，10个脚趾。师：你们的

4、想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，我们一起来看看。（课件展示：温度计、路牌、日历）师：这些与10相关的事物，都能够用数字10来表示。3、基数、序数 师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。师：听老师的口令，第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。师：都是10，表示的意思相同吗？生：不相同，10表示这个行的10个同学，第10表示这行排第10的这个个同学。（三）比较大小 1、出示59页点子图，数一数、比一比。师：刚才听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，它拿出

5、九个点子说：我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。生：当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。师：在9和10中间该填什么号？ 生：小于号（屏幕展示：99）2、抢答游戏你能一口气把小于10的数都说出来吗？（）10四、学习10的写法师：刚才我们已经和10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢？生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成。师：你会写10吗？师：写10要占两个日字格，左边格子里写1，右边格子里写0；先写1再写0，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。师：请打开书本60页，把10这个行写完。生：学生动手写。师：写完后同桌之间

6、互相欣赏一下。(五)律动：(课间休息)师：全班起立，跟老师做律动。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左弯弯腰，向右弯弯腰，向前点点头，向后仰仰头。安安静静快坐好。）（六）学习10的组成师：同学们一个个棒极了，为了奖励你们，老师带来了一些水，数数有几瓶？（10个）如果把10瓶水分到两个篮子里，你会分吗？请你拿出10个圆片，摆一摆，分一分。看看有多少种分法。生：学生动手摆10个圆片图。师：把你的分法跟同桌同学说一说。师：也能够把你的分法写在书上。生：学生动手写。（生汇报结果，师板书）师：10有那么多种分法。怎样才能记得快？生：我看到10能够分成1和9，就想到10能够分成9和1。10能够分成2和8，就想到

7、10能够分成8和2。生：按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成3和几师：你们的方法可真妙！大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记，也可以仿照他们的方法。师：10可以分成1和几，10可以分成2和几，我们一起来读读，（齐读10的分成）。那么1和9组成几，2和8组成几。一起来读读，（齐读10的组成）。师：现在我们做一个出牌游戏，老师出的牌上的数和你出的牌上的数合起来要是10。师生互动师：同桌之间互相玩一玩这个游戏。生生互动二、巩固练习1、关于10的知识你掌握了吗？老师来考考你好不好？打开书本60页“做一做”写在书上。师：谁愿意说说你是怎样做的？生：5和5组成10。生：9和1组成

8、10。生：3和7组成10。生：6和4组成10。生：2和8组成10。 2、这道题比较简单，如果再难一点的，有信心挑战吗？书本62页第2题把它写在书上。 （指名上台说说你是怎样填的，为什么这样填？）师：现在大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、发射！三、看书、质疑问难师：请打开书本59一60页，看看有没有不明白的地方要问老师的？四、拓展延伸师：老师遇到了一个难题，你们愿意帮老师解决吗？师：现在老师有10元钱，想买下面的东西，只准买两样，可以怎样买呢？出示：草霉、苹果、橙子、哈密瓜、雪梨、桃子、香蕉、6元、2元、4元、9元、1元、3元、5元、7元、8元（学生出来拿，并讲为什么）生：可以买雪梨和哈密瓜。因为雪梨1元、哈密9元合起来是10元。生：可以买苹果和西瓜。因为苹果2元、西瓜8元合起来是10元。生：可以买菠萝和桃子。因为菠萝7元、桃子3元合起来是10元。 师：如果老师要买三样，又可以怎样买呢？生：可以买雪梨、菠萝和苹果。因为雪梨1元、菠萝7元、苹果2元合起来是10元。师：谁还有不同的买法？生：可以买香蕉、苹果和桃子，因为香蕉5元、苹果2元