人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》课件(赛课一等奖)_第1页
人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》课件(赛课一等奖)_第2页
人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》课件(赛课一等奖)_第3页
人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》课件(赛课一等奖)_第4页
人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》课件(赛课一等奖)_第5页
已阅读5页,还剩13页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、函数的单调性,情境一:请观察我市某日24小时内的气温变化图,你能说出这一天的气温变化趋势吗,情境二:德国著名的心理学家艾宾浩斯,对人类的记忆牢固程度进行了研究.他经过测试,得到了有趣的数据: 艾宾浩斯的记忆遗忘曲线,问题:观察下图中各个函数的图像,你能说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律吗,概念生成“形”的观察,概念生成“形”的观察,在函数定义域I 内的某个区间D上, 若图像从左至右是上升的,则称函数在D 上是增函数,D 称为函数的单调增区间; 若图像从左至右是下降的,则称函数在D 上是减函数,D 称为函数的单调减区间,概念生成“形”的感知,例1.下图是定义在区间-5,5上的函数 ,根据图

2、象说出函数的单调区间,以及在每一个单调区间上,它是增函数还是减函数,探究一: 根据函数的定义,当一个函数在某一区间上是单调递增(或递减)时,相应的,自变量的值与对应的函数值的变化规律是怎样的,概念生成“数”的抽象,若函数在定义域的某个区间D上函数值随着自变量的_,则函数在D上是增函数; 若函数在定义域的某个区间D上函数值随着自变量的_,则函数在D上是减函数,增大而增大,增大而减小,探究二 函数 在区间 上有无数个自变量 ,满足当 时,有 , 那么 在区间 上一定单调递增吗?说明理由.(可举例或画图,探究三 如何利用函数解析式 描述 “在(0,+)上随着 的增大,相应的 随着增大”? “在(-,

3、0上随着 的增大,相应的 随着减小”,在区间(0,+)上任取两个实数 ,得到函数值 ,当 时,有_,在区间(-,0上任取两个实数 ,得到函数值 ,当 时,有_,一般地,设函数 的定义域为,概念生成单调性的定义,如果对于定义域 内某个区间 上的任意两个自变量的值 ,当 时,都有_,那么就说函数 在区间 上是增函数,概念生成单调性的定义,如果对于定义域 内某个区间 上的任意两个自变量的值 ,当 时,都有_,那么就说函数 在区间 上是减函数,如果函数 在区间 上是增函数或减函数, 那么就说函数 在这一区间具有(严格的) 单调性,区间 叫做 的单调区间,证明函数的单调性的基本步骤是: (1)取值; (2)比较 (作差) (3)变形; (4)定号; (5)结论,巩固练习,画出反比例函数 的图像 (1)这个函数的定义域是什么? (2)它在定义域上的单调性是怎样的?证明你的结论,1.函数的单调性定义 2.定义域上的“局部”性质 3.证明函数的单调性的基本步骤是: (1)取值; (2)比较(作差) (3)变形; (4)定号; (5)结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论