字音复习课件

1、语言基础知识之识记现代汉语普通话常用字的字音,考试说明对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音,语文组 吕世明,一、解读考纲,本考点考的是识记能力，即识别和记忆，能力层级为A级。是最基本的能力层级。 “识记”界定了考查的要点是辨音认读，不需注音。 “识记”对象是“现代汉语普通话常用字的字音”，当以现代汉语常用字为主。 字音的判断标准是“普通话”，而不是方言,二、高考题型,一般都单独设置一个选择题，3分。其具体的形式有： 1.选出加点的字的读音全都正确的一组。 2.选出加点的字的读音不正确的一组。 3.选出加点的字的读音与所给读音全都相同的一组。 4.选出加点的字的读音全都不相同的一组,三、

2、容易读错的字： 1.形近误读 :如“赝品”的“赝”(yn)误读为“”,“床笫”的“笫”(z)误读为“d”等,2.音近误读: 如“参与”的“与”误读为“y”，“绮丽”的“绮”误读为“q”等。 3.多音字误读 ：如“自怨自艾”的“艾”(y)误读为“i”，“厦门”的“厦”(xi)误读为“sh” 4.习惯误读 ：如“包庇”的“庇”(b)误读为“p”，“畸形”的“畸”(j)误读为“q”等。 5.不规范的简化字误读 ：如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dn)误读为“tn”等,1.对音近字读音的辨析，如2004年第1题 下列词语中加线的字，读音不全都相同的一组是 A拜谒 哽咽 液晶 弃

3、甲曳兵 奖掖后进 B虔诚 乾坤 掮客 潜移默化 黔驴技穷 C山麓 贿赂 辘轳 戮力同心 碌碌无为 D阡陌 悭吝 翩跹 谦谦君子 牵强附会,2.对声旁相同的形声字读音的辨析,如2005年第1题 下列词语中加线字的读音完全相同的一组是 A眩晕舷梯炫耀武力改弦更张 B羡慕募捐幕天席地蓦然回首 C剽悍 漂泊 虚无缥缈飘忽不定 D舟楫逻辑开门揖盗缉拿归案,3.对多音字的读音的辨析,如2007年第1题 下列每对读音都不相同的一组是 A校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇 C宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海 D熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声

4、名狼藉,4.将多音字和形旁相同的形声字的读音合题辨析,如2008年第1题 下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是 A识别博闻强识 模仿装模作样 剥削生吞活剥 B朝圣朝令夕改 提防提心吊胆 绿茵绿林好汉 C箴言缄默无言 蠕动耳濡目染 粗犷旷日持久 D湍急惴惴不安 讳言经天纬地 勘察堪称一绝,四、试题的基本趋势,1.考及的汉字是现代汉语中经常使用且经常误读的字，一般不考古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，。 2.普通话审音表中的字占重要席位。 3.形旁相同的字是考查热点。 4.在具体语境中考查多音字的读音。 5.近五年考及的字一般不重复考查,典例解析,2003年全国高考试题)

5、下列词语中加点的字读音完全相同的一组是( ) A.宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻 B.莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗 C.翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘 D.羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛,B,A组中的“盥(un)洗”，不读作“hun”；C组中的“雄关险隘(i)”，不读作“y”；D组中的“谄(chn)媚阿谀”，不读作“xin,本题考查的重点是形声字读音的辨析。由于长期演变，许多形声字并不与声旁的读音完全一致，如B项中“塑”应读“s”，D项中“涎”应读“xin”。另外，A项中的“曝”是多音字，在此应读“p,2003年春季高考试题)下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组

6、是( ) A.桎梏() 畸(j)形 一曝(bo)十寒 刚愎(b)自用 B.塑(su)造 炽(ch)热 瞠(chn)目结舌 一蹴(c)而就 C.发酵(jio) 愤懑(mn) 如火如荼(t) 秣(m)马厉兵 D.潜(qin)伏 筵(yn)席 面面相觑(q) 垂涎(yn)三尺,C,本题重点考查辨识词语中误读的字音。“滇”读音为“din”，“嗔”读音为“chn”；“缜”读音为“zhn”，“填”读音为“tin”，“慎”读音为“shn”。也考查辨识形近字“碱”和“减”；“弹”和“惮”；“膊”和的“博,2002年全国高考试题)下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是( ) A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效

7、 感激涕零 B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微,D,1998年全国高考试题)下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是( ) A.差ch 差错 误差 差强人意 差可告慰 B.解ji 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C.塞s 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D.提t 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命,2001年全国高考试题)下列词语中加点的字，读音有错误的一组是( ) A.璀璨(cn) 憧(chn)憬 饮鸩zhn止渴 B.凝(nn)固 分泌(b) 孜(z)孜不倦 C.蹊(q)跷 省(xn)悟 穷

8、形尽相(xin) D.端倪(n) 宝藏(zn) 未雨绸缪(mu,B,A,1997年全国高考试题)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A.拘泥(n) 标识(zh) 暴殄(tin)天物B.匹(p)配 戏谑(xu) 风光旖(q)旎C.参与(y) 弹劾(h) 审时度(du)势D.倾轧(y) 结束(s) 杞(q)人忧天,A项中“泥”、“识”都是多音字，“殄”正确读音是“tin”。在本项中这三个字的读音都是正确的。 B项中“旖”字应读“y” 。另两个字读音正确。 C项中“与”是多音字，有“y、y、y”三个读音，在“参与”这个词中应读“y”，有“参加”的意思。D项中“束”应读“sh”而不读“s”，

9、“轧”是多音字，在这里读音正确。“杞”读音正确,A,五、学习中的误区,1. 受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。如：“桎梏”的“梏” ；“酗酒”的“酗”；“感喟”的“喟”；“风驰电掣”的“掣”；“踝骨”的“踝”；“濒临”的“濒” ；“奢侈”的“侈”等。 2. 忽视该字是多音多义字而读错。多音多义字有音随义转的规律，应注意据义定音。如“拓片”中的“拓”应读“t”；“押解”中的“解”应读“ji”；“稽首”中的“稽”应读“q”；“一沓纸”中的“沓”应读“d”， 3.因声母或韵母混淆而导致读错。如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音；“问难”的“难”声母是“n”；“含情脉脉”的“脉”，

10、韵母应是“o”等,六、考试中常见的错误有,1.凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。例如答1997年试题，一看“标识(zh)”，心想：这不是认识(sh)的“识”吗?题中注“zh”，错了。从而否定该选项，把正确答案给否了。 2.望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。在1997年高考中，认为“风光旖旎”的“旖”注“q”没错，把这项选作答案，结果错了! 3.弃易抓难，本末倒置。难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的。所以不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。如1996年的高考，有的同

11、学被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)难住，看了半天也摸不着头脑，胡乱填个答案了事,七、备考策略关键：一要重视积累；二要讲究方法,1、积累多音多义字 。造成多音多义的原因大体有以下几种： 一是词性不同而异读 二是由于词义不同而异读 三是文白不同而异读 2、积累容易读错的字。如懦()、嚅()，羸()、赢()，肓()、 3、要重视课本中的词语。 4、注意成语中的某些通假字的读音及古今异义字的读音,1.多音字切记据义定音,要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如1997年高考第1题中“参与”的“与”意为“参加”，它就不读“”而读“y”；又如1998年高考第1题“押解”的“解”，意为“押送”，它就

12、不读“”而读“”。2003年B项中的“禅让”的“禅”应读“”，“薄荷”中的“薄”应读“b”，“簿册”中的“簿”应读“,2.形声字谨防声旁误导,形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。如1995年高考第1题中“畸形”的“畸”，它就不读声旁“奇()”而读“”；又如1997年高考第1题中“旖旎”的“旖”，它不读声“奇()”而读“”。2001年考题中“泌”不读“必()”而读“”。2002年高考第1题A项中的“箴”不读“”，而读“”，B项中的“阐”读“”，D项中的“滇”读“”，“缜”读“,3.形似字看清细微差别,形似字错读

13、，大都因为没有看清它们的细微差别。如1992年高考第1题中“庇护”的“庇”()，考生容易把它误看成“屁”而错读为“”；又如1996年高考第1题中“璞玉”的“璞”()，考生容易把它误看成“蹼”而错读为“,4、方言字矫正地区缺陷,我国方言比较复杂，共有七大主要方言区，考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。如1996年考题中“姊妹”的“姊”()，北方的考生就容易读成方言“”；又如“颐和园”的“颐”(y ) ，北京的考生就容易读成方言“y,八、应对策略,1熟悉考纲，明确重点和范围,再看两个高考题,2006年江苏卷第1题： 下列各组词语中加线的字的读音，全都与所给注音相同的一

14、组 A殷yn 殷勤 殷红 殷切期盼 家道殷富 B调tio 调和 调停 风调雨顺 调兵遣将 C识sh 识趣 卓识 识微见远 识礼知书 D朝zho 朝晖 朝觐 朝不保夕 朝秦暮楚,2009年江苏卷第1题,下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是 A调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责 B省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 C圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 D臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神,九、我们重点复习什么,1、复习内容：2500个常用字以及1000个次常用字。 特别注意其中容易误读的形近字（尤其是同声旁的形声字）。 特别注意其中常见多音

15、字，尤其是声母和韵母容易弄错的。 关注其中常见的音近字。 已经掌握的和十分冷僻的字可不作重点复习，声调不同的多音字也可以不作重点复习,2掌握方法，加强辨识和记忆,辨识，就是在语境中辨认这个字该怎么读，对多音字的识记是一定要结合语境去判断的，“考纲”明确强调“注意读音与意义的相关性”。 当然辨识的前提还是充分的积累和记忆,平时听准普通话的读音，说准普通话，拒 绝方言的影响。如“王、黄”，“吴、胡”， “牛、刘”，“谢、夏”等。又如我们吴方言和 江淮方言中普遍存在的平舌音与翘舌音不分、前 鼻音与后鼻音不分,辨识多音字的读音,了解多音字产生的原因,因词性不同：粘稠（形）/粘贴（动） 传（名）略/传（

16、动）唤 因词义不同：调（动词，调动、分派）度/ 调（动词，使配合均匀）制 拓（动词，把碑刻等上的文字图形印下来）片/ 拓（动词，开辟）荒 因语体不同：钥匙（口语）/锁钥（书面语） 塞住（口语）/阻塞（书面语） 因简化合并：纤（纖）维/纤（縴）绳 维系（係）/系（繫）鞋帶 因保留古音：丢卒保车（古音）/汽车（今音） 因音译形成：卡片(音译词）/关卡（汉语词,如： 你不了解行（hng）业的行（hng）情怎么行（xng）呢？ 倔强（jing）的李明总爱强（qing）词夺理，表现出很强（qing）硬的样子。 店老板拍着胸脯（p）说：“我卖的果脯（f）绝对货真价实！” 他在小院子里徘徊（hui）着，思绪

17、低徊（hu），心事重重,自编具体语境进行识记,辨识形声字中音近字的读音,根据声旁推断声母。如： 以“朱”作声旁的字的声母基本是翘舌的珠、株、 铢、茱、蛛、诛、殊、姝 以“且”作声旁的字的声母基本是平舌的阻、组、 租、俎、诅、粗、殂、徂 以“少”作声旁的字的声母基本是翘舌的炒、钞、 吵、沙、莎、纱、鲨、裟 以“卒”作声旁的字的声母基本是平舌的猝、翠、 粹、淬、萃、啐、碎 以“申”作声旁的字的声母基本是翘舌的审、神、 伸、绅、婶、砷、呻 以“叟”作声旁的字的声母基本是平舌的艘、搜、 嗖、溲、馊、飕、嫂,根据声旁推断韵母。如,以“艮”作声旁的字的韵母基本是前鼻音根、 垦、恳、龈、垠、狠、痕 以“正”

18、作声旁的字的韵母基本是后鼻音整、 证、症、征、怔、惩、政 以“今”作声旁的字的韵母基本是前鼻音矜、 衿、吟、衾、琴、岑、涔 以“令”作声旁的字的韵母基本是后鼻音岭、 零、玲、龄、聆、翎、羚,记住特例,形声字虽有规律，也有特例，排除了这些特例，其他的字音就好记了。如： “挲”“娑”， “瘦”， “邻”“拎”， “弦”“舷,多音字也有特例的，如,扁”除“扁舟”中读pin外，其余均读bin “纶”除“纶巾”中读gun外，其余均读ln “埋”除“埋怨”中读mn 外，其余均读mi “亲”除“亲家”中读qng外，其余均读qn,辨识形近字的读音,找出字形不同的地方，以形推义，以义定声。如： “粟”与“栗”、“瞻”与“赡”、“裸”与“踝”、“杳”与“沓,3.把握技巧，正确判断和解题,仔细审题，避免“方向性”错误。 要看清题干要求，是选择正确的一项还是错误的一项，是完全正确的一项还是不完全正确的一项，是读音全都相同的一项还是不全相同的一项或是全不相同的一项，等等,通过联想列举相关知识，进行比较识别,在考试中，遇到识别困难时，可以通过联 想