大连医科大学中山学院特色专业建设方案讨论稿

1、大连医科大学中山学院特色专业建设方案（讨论稿）专业建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分，为了进一步深化 学院教育教学改革，推进学院专业建设，不断提高教育质量和办学效益， 根据大连医科大学中山学院“十二五”专业建设规划，特制定本方案。一、特色专业建设指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展 观，全面贯彻党的教育方针和国家中长期教育改革与发展规划纲要 （ 2010-2020 年），遵循高等教育规律，适应现代高等教育的发展趋势， 体现先进的教育理念。以培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人 才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以改革 人才

2、培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化特色 意识、竞争意识和创新意识。注重改革的科学性、系统性、综合性和连续 性，以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化， 带动我院专业建设整体水平的提高。二、特色专业建设原则与目标在现有专业建设成果的基础上， 坚持“保特、扬优、扶新、改老”的原则， 通过实施特色专业建设工程，对现有专业进行评审，使这些专业在办学思 想、办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方 法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色。学院将加大 对院级特色专业的扶持力度，计划用 5 年左右的时间，在全院建设 3个左 右特色专

3、业，并争取建成 1-2 个省级特色专业。三、特色专业建设主要内容（一）人才培养方案的制定与优化1以培养满足经济社会发展所需人才为出发点，以突出培养具有高度 社会责任感、勇于探索的创新精神、解决问题的实际能力的高素质应用型 人才为基本目标。科学制定并不断优化人才培养方案，通过制定配套的师 资队伍建设机制和教学管理机制，为落实人才培养方案提供相应保障。2人才培养方案的制定与优化是特色专业建设的核心内容，也是特色 专业建设的重点和难点。人才培养方案应包括为实现教育目标所必需的课 程体系、教学内容、教学方式、实践教学环节等基本内容。3制定与优化人才培养方案，要根据社会对各类人才的需求，明确专 业的人才

4、培养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，建立吸收用人单 位参与方案研究制定的有效机制。（二）课程建设与改革1紧紧围绕教育目标，根据相关领域的新发展和新要求，加强课程体 系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设。2课程体系的构建要根据学院办学定位和专业建设目标，吸收用人单 位参与研究，合理确定基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论 教学与实践教学的比例，形成结构合理、特色鲜明的课程体系。3教学内容改革要深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求 以及行业、学科发展的需求，积极开发反映社会需求和学科发展的新课程。 要将行业与产业形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，着力减

5、少 课程间教学内容简单重复问题。4教材建设要反映教学内容改革的成果，积极推进教材、教学参考资 料和教学课件三位一体的立体化教材建设，选用高质量教材，编写新教材。5教学方法和手段的改革要在保证实现培养目标的前提下，突破以知 识传授为中心的传统教学模式，探索以能力培养为主的教学模式，推广使 用现代信息技术的教学方法，推进启发式教学，采用探究式、研究性教学 等新的教学方法。（三）实验实践教学建设与改革1注重加强实验实践教学，改革创新实验实践教学内容和实验教学方 法，建立基础实验、综合性实验、创新性实验、研究性实验等多种实验构 成的实验教学体系。探索以课题研究带动教学的模式，将研究成果和研究 思维注入

6、实验教学，帮助学生扩展知识视野，增强团队协作精神，培养科 学思维方法，提高实践动手能力。2加强实验室建设，改善实验教学条件和环境，提高实验室整体建设 水平。逐步加大相关学科实验室和研究项目等资源向学生开放的力度，针 对学生特点，吸收学生参与学科研究。3积极开展实习实训和社会实践活动， 有效利用生产实习、 社会实践、 科研训练、毕业实习、毕业设计（论文）等各种形式，探索校企合作的办 学模式。强化实践教学环节，特色专业建设点要保证教学计划内各类实践 教学活动的累计时间不少于 1 年。4拓宽实践教学渠道，积极与社会、行业以及企事业单位共建实习实 训教学基地，推进学生赴企业参与研发项目与毕业设计（论文

7、），增加大 学生接触社会的机会，增强其服务社会的能力。（四）师资队伍建设1师资队伍是特色专业建设的重要保障。要优化师资队伍结构，围绕特色专业建设需要，建设一支以学术带头人或教学名师为骨干，教学和科 研综合水平高、结构合理的教师队伍。将优质教学与研究资源用于专业教 学，鼓励教师根据教育目标积极开展有针对性的教学研究。2探索学校与社会联合培养教师的新途径。 聘请相关领域的优秀专家、资深人员到学院兼职授课，形成交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多 样的教师成长机制，建设一支熟悉社会需求、教学经验丰富、专兼职结合 的高水平教师队伍。3特色专业教学团队应具有较强的责任感和团结协作精神，具有较高 的学术造

8、诣，较强的教学能力，丰富的教学经验和鲜明的教学特色，并能 积极承担教学研究课题，参与教改活动。（五）教学管理制度的改革与创新1建立健全鼓励教师积极参与教学的政策、制度与措施。从制度层面 上吸引和保证高水平教师从事教学工作，鼓励和支持本专业骨干教师与相 关行业进行合作、交流和学习。2建立推动学生参与科研创新实践活动的长效机制。调动学生自主参 与科研、教师指导学生科研的双向积极性。建立学生深入社会开展实践实 习的有效机制，形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式。3构建科学合理的教学质量保障体系和评估机制。根据学科和行业发 展要求，结合本专业特点，研究建立专业教学质量保障体系，探索建立学 院

9、、教学单位、行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制。四、特色专业的申报条件和评审程序（一）申报条件1特色专业建设点应已有 1 届以上毕业生，有丰富的办学经验。毕业 生质量较高，综合素质良好，受用人单位欢迎。2各专业建设方案要具有先进的教育教学理念，明确的建设目标，清 晰的改革思路和可量化的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注 重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的 培养。人才培养方案具有创新性、科学性和可操作性。3有高水平的专业建设带头人和结构合理的专业建设师资队伍。专业 建设带头人应为教授，为专业建设实际负责人，对本专业建设有明晰的思 路，能够组织专业建

10、设队伍有效地开展工作。4专业的师资队伍在年龄、职称、学缘结构上合理，有良好的科研背 景或专业技术背景。5专业建设目标明确，尤其在人才培养规格上有明显特色。同时还应 体现课程特色、培养方法的特色等。各专业建设方案能够根据特色专业建 设的标准，并根据本专业的实际情况，制定切实可行的项目计划。6项目经费预算投入于本专业教学工作，能够对学生提高学习质量产 生明显的作用。专业建设的经费计划，经过仔细论证，在实施过程中能够 产生明显预期成果，并取得显著效益。7学术与教学研究。要求指导教学活动的研究成果学术造诣高，在同 领域具有较高学术地位和知名度。成果的学术意义或社会经济效益大，成 果体现专业特色建设的水平。教学梯队应积极开展与本专业相关的教学研 究，并将教学研究成果应用于教学中。8.社会声誉。特色专业的人才培养不应该与社会需求脱钩，特色专业培 养的人才靠扎实的专业基础进入社会人才市场，靠鲜明的特色赢得广泛的 社会市场和社会声誉。（二）评审程序1. 各系（专业）申报 各系（专业）组织申报，申报材料经所在系（专业）签字盖章后提交 教务部。特色专业评审的申报材料包括：申报表一式6份；相关实证材料（复印件） 1 套。2. 专家审议学院对申报材料进行初审以后，将组织专家组参照辽宁省普通高等学 校本科特色