《奇异的琥珀》教案

1、奇异的琥珀的教学设计教学目标1学会本课10个生字词。2、了解琥珀的形成过程和必须具备的条件。3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。4、练习有感情地朗读课文。 教学重点：了解琥珀的形成过程。教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。 教学准备：有关琥珀的课件一、谈话导入。同学们，我们都说大自然是神秘而奇妙的， 它总是为我们创 造出各种各样的财富，今天老师也给你们带来了一件大自然的礼 物，你们想知道是什么吗？请看大屏幕。 你知道这个东西叫什么 名字吗？（琥珀）板书可是，你们了解“琥珀”吗？跟着老师一起去看看吧。简介琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明。因为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等。二

2、、初读感知过渡：这些琥珀做成的首饰可真美呀，同学们，今天我们要学习 的文章也是关于琥珀的。 可是在进入课文的学习之前， 老师要来 检查一下你们的预习情况，你能认读出以下的生字词吗?1. 检查生字词的预习。指名认读生字词“松脂”、“琥珀”、“渗出”、“包裹”、“澎 湃”、“黏稠”、“详细”、“美餐”、“晌午”、“热辣辣”。齐读生字词。过渡：你们读得真是又准又好， 下面我们欣赏一下今天要学 习的这块琥珀的美貌吧。请大家仔细观察图片，说说你都看到了 什么？预设：椭圆形的，黄色的，有两个小东西在里面 2. 你们观察得可真仔细，那书上是怎样描述这块琥珀的样子的呢？请同学们翻到106页，快速浏览课文，找出

3、描述琥珀样 子的段落。3. 指名回答。过渡：你有一双火眼金睛，可是谁能用几个词语来概括它的 特点呢？4. 出示：a.透明b.里面有两个小东西c.它们的腿的四周显 出好几圈黑色的圆环5. 这一段不仅介绍了琥珀的样子，还介绍了它的科学价值。 你能找到关于它的科学价值的语句吗？出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事 的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇 和蜘蛛了。提问：推测和知道能调换顺序吗？（不能，推测的意思是 根据已知的来估计或想象未知的， 是不确定的；而知道的意思是 对事情了解、明白，是确定的。）推测能用猜测替换吗？（不能，推测是根据已知的推出未知 的；猜测是凭

4、空想象出来的，不需要理论依据）从中可见我们写 科普文的时候一定要把握词语的准确性。6. 小结：这么一块样子特别的，还能推测出一万年前的 故事的琥珀，如果让你用一个词语来形容它， 你会用哪一个词语 呢？预设：美丽的、神奇的、透明的、有趣的 我们的课题用了 哪个词语？（奇异的）板书，齐读课题两次。三、精读感悟。1. 学习1-12自然段，理解琥珀的形成默读课文，找出有关琥珀形成的句子，并用横线画出来。找出形成琥珀的条件的语句，用波浪线划出。出示相关语句，全班交流。a蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。板书：滴包提问：松脂要滴下来，

5、它的必要条件是什么呢？预设：晌午的阳光火辣辣地照射着整个树林。板书：夏天炎热、渗出松脂提问：包，把谁和谁一齐包进去了？板书：包（蜘蛛、苍蝇）“刚”“刚好”说明了什么？（说明了事情都太巧合了，这真是一块奇异的琥珀啊）b:松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂，把两只小虫重重包裹在里面。齐读这一段话，思考：用一两个词语概括琥珀形成的第三 步及它所必要的条件。板书：积（继续滴）C：又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。提问：成为化石的条件又是什么 ？（又是几千年过去了，那些松脂球成了化石）必要条件（几 十年，几百年，几千年；陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来；水 把森林淹没了；淹没在泥沙下面）板

6、书：变（埋、漫长的时间、地壳的变化）2.学习13-17自然段，理解琥珀的发现万年难得一见的，同时包裹着两个小生物的琥珀，被谁发 现了呢？下面我们带着疑问， 请两位同学有感情地朗读13-17自 然段的内容。一位同学扮演儿子，一位同学扮演爸爸，其他同学朗读旁白部分。读完之后，你们知道答案了吗?明确：渔夫和他的孩子四、课堂总结学习了这篇课文，你有什么收获？五、作业过渡：原来同学们收获了这么多知识，老师真替你们高兴。 老师想出个作业考考大家，看看大家是不是真的掌握了琥珀是怎 样形成的？1. 出示：6幅插图2. 要求：请同学们按照课文内容给 6幅插图排列顺序。六、扩展1. 出示：恐龙的脚印2. 要求：同学们仔细观察图片，展开自己丰富的想象力，完 成填空。3. 在甘肃永靖县首次发现了 120多个恐龙脚印化石