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1、小学语文苏教版第四册猴子种果树教学设计东川第四小学 徐燕教材分析:猴子种果树是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。全文有9 个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗,就等着吃梨子。第二至八自然段,写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种,种了拔,结果什么树也没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.教育学生做
2、事要有耐心、有主见,不能急于求成。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭题质疑1.小朋友们,今天我们来学习一篇童话故事猴子种果树。板书课题2.教学生字“猴”“种”(1)你怎样记住“猴”字?“猴”是什么偏旁?还有那些字也是这个旁?(2)学习“种”,指名读,你还知道它的另一个读音吗?你能给它组词吗?你知道怎么区分它们吗?(做名词时读二声,做动词时读四声)3.齐读课题。读了课题,你有什么问题想问吗?二、初读课文1.过渡:小朋友们很会动脑筋,提出了这么多有价值的问题,让我们一起到课文中去寻找答案吧!2.学生各自练读课文。要求:(1)借助拼音,读准字音,读通句子。 (2)标出自然段序号。3.指名分自然
3、段读课文。(根据学生读的实际情况板书不易读准的词语,师生共同正音,并指导读通句子。)4.以小组为单位,商量用自己喜欢的方式读课文,力求正确、流利。(教师根据学生的实际情况随机进行生字词的正音)三、整体感知1.小朋友们,现在你们能回答开始提出的问题吗?学生交流(1)猴子都种了些什么树?(2)结果怎么样?为什么呢?2.引导学生归纳填空,出示:猴子先种_树,后来等不及,改种_树,又等不及,便改种_树、_树,结果_。过渡:我们一起去看看它是怎么种树的?3.学习第1自然段。(1)各自读,思考:这一自然段写了什么?(指名回答)(2)师:梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的,可是猴子为什么这样做呢?(指名
4、回答)(3)指导朗读:猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗?各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)(4)学习生字“浇”看到这个字你想到我们学过的哪个字?出示 “晓”,怎样来区别它们?书写时哪里要注意最容易写错?范写“浇”学生书空。2.学习2、3自然段。(1)过渡:正当梨树成活的时候,发生了什么?(2)出示2、3自然段内容,各自轻读。(3)指名答:结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。师讲“农谚”。学生自读乌鸦的话,思考“梨五杏四”的意思。(4)教师扮演乌鸦,范读乌鸦的话。小朋友,乌鸦的话是什么意思?(5)指名答你现在就是这只乌鸦,请你对猴子说说这段话,注意把你的意思读出来。(6)听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?怎么做的?指名答板书:等不及请你读出猴子的心急来。师生评议
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