2021年低年级文明礼仪教案

1、低年级文明礼仪教案 教学目标 认知： 知道日常生活中常用的礼貌用语。 情感： 1愿意学习并使用礼貌用语。 2以正确使用礼貌用语为荣。 行为： 正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。 本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。 一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着 _的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一

2、个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。 对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。 本课分为三部分。 教法建议 本课教学应注意以下三点。 1一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教

3、学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。 2要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问”；买东西：“请给我”；向老师请教问题：“请您给我讲”；请求同学帮助：“请你帮我”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。 3礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正

4、确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。 教学设计示例 第四课 学会礼貌用语 教学目标： 1知道日常生活中的常用礼貌用语。 2愿意学习并使用礼貌用语。 3以正确使用礼貌用语为荣。 4正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。 教学重点、难点： 让学生愿意学习并正确

5、使用礼貌用语。 教学准备： 1磁带：课文、儿歌录音、歌曲咱们从小讲礼貌 下载 2小电话模型。 3小红花数朵。 教学过程： 一、导入（文中“想一想”） 1你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？ 2小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片） 板书：礼貌用语 过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。 二、学习新课 1学习“你好”。（出示课文插图一） （1）介绍赵小刚和王强。 师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平

6、时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就 学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！ 板书：你好 （2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？ 小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。 （运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。） 2学习“请”。（出示课文插图二） 过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

7、（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说 （2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？ 板书：请 生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。 （3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。 小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。 3学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三） （1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？ 板书：谢谢 （2）王强又是怎么说的？ 板书：别客气 不用谢 （3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

8、小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。 4学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四） （1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？ （2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？ 板书：对不起（没关系） （3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？ 小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。 5学习“再见”。（出示课文插图五） （1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？ 板书

9、：再见 （2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？ 小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。 6学习“您”。（出示课文插图六） 师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？ 生：他们非常懂礼貌！ 师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？ 板书：“您” 引导学生理解“您”和“你”的区别“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈 7学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。 三、演一演（课后“演一演”） 1说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？ 2请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

10、3师生共同评价，以小红花作为奖励。 四、请学生帮助老师解决难题 1课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容） （1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？ （2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？ （3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。 板书：真心尊重别人 2帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。 （1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。” （2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。” （3）小会见到老师说：“老师你好。” （4）客人要走了，小刚应该说什么？ 小结：能正确使用

11、礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。 （“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。） 五、练一练（出示课文“练一练”题） 先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。 小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。 通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？ 板书：学会 六、读一读 1你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

12、2学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音） 3朗读儿歌。 板书：相亲相爱 心中温暖 七、总结 希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。 放录音：歌曲咱们从小讲礼貌 下载，师生拍手齐唱。 板书： 四 学会礼貌用语 “您” 真心尊重别人 学会 相亲相爱 心中温暖 小学低年级文明礼仪课教案xx-07-03 10:11 | #2楼 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和-谐课间。 教学重点： 提高学生的课间安全意

13、识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和-谐课间。 教学难点： 促进学生共同创建和-谐课间。 课前准备：课件 教学过程： 一 、情境导入 1、渲染课间情境。 （课件：播放学生欢快的课间活动画面，配以课间十分钟的乐曲。） 师：灿烂的笑脸，远眺的双眸，有趣的游戏，这是一个多么轻松、快乐的课间十分钟啊！ 2、引发思考，组织交流。 师：可就在这轻松、快乐中，有时也会有不和-谐的音符出现。 （课件：播放爬高、打架、跑闹、乱扔垃圾、室内大声喧哗、乱翻他人物品等课间不良行为。） 师：看到这些情景，你想说些什么？ （学生结合画面及自己实际观察到的课间不良行为交流感受。） 3、情感共鸣，导入新课。 师：那么，大家希

14、望拥有一个怎样的课间呢？ 创建和-谐社会，创建和-谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我安全、文明、快乐的和-谐课间。 （板书课题：共创和-谐课间） 二、深入交流 1、谈身边故事，树立正确形象。 （1）引导学生发现身边亮点 下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？ （2）组织交流 在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。 如：准备下节备品。 有秩序上下楼。 爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。 室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。 室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。 尊重他人劳动，保持校园卫生。 极目远

15、眺，保护视力。 2、联系实际，选择适度礼仪 （1）讲述礼仪现象 小学低年级文明礼仪课教案xx-07-03 23:12 | #3楼 第1课 文明礼貌的好队员 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和-谐课间。 教学重点： 提高学生的课间礼仪意识，促进学生共同创建和-谐课间。 教学难点： 促进学生共同创建和-谐课间。 课前准备：课件 教学过程： 一 、情境导入 1、引入课题 老师给小朋友们讲粗鲁的小老鼠的故事 2、引发思考，组织交流。 师：小朋友，你喜欢这只小老鼠吗，小老鼠的行为好

16、吗？ （学生结合画面及自己实际观察到的课间不良行为交流感受。）（播放爬高、打架、跑闹、乱扔垃圾、室内大声喧哗、乱翻他人物品等课间不良行为。）这些行为跟小老鼠的行为一样？他们都是不对的。图图读了这个故事很快在学校该怎么问候他人了。你们知道了吗？ 3、情感共鸣，导入新课。 师：那么，大家希望拥有一个怎样的课间呢？ 创建和-谐社会，创建和-谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，快乐的校园礼仪。 （板书课题：快乐的校园礼仪） 二、深入交流 1、快乐的校园礼仪应该注意什么呢？ （1）引导学生发现身边亮点 1、早上，见到老师、同学或他人应一边敬礼一边主动问早或问好。 2、中午或下午，见到老师、同学

17、或他人应问好。 3、下午放学，主动向老师或同学告别。 这些都是我们生活中做得非常好的地方。 （2）组织交流： 校园中还有那些亮点呢？你都发现了吗？ （3）小朋友们，你们准备向谁问候呢，赶快把它写下来来。 早上，我对（）说： 放学后，我对（）说： 回家时，我对（）说： （4）今天同学们把学校学到的校园问候语带回家吧，向爸爸妈妈也有礼貌的问候一句吧。 第二单元 校园礼仪 第2课 与人友善的好同学 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课堂活动的问题，提高学生的课堂礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课堂活动，遵守课堂礼仪，争做“课堂礼仪之星”，共同创建和-谐课堂而皇之。 教学重点： 提高学生的课堂礼

18、仪意识，促进学生共同创建和-谐课堂。 教学难点： 促进学生共同创建和-谐课堂。 课前准备：课件 教学过程： 一 、情境导入 1、引入课题 老师给小朋友们讲“一拳定音”的故事 2、引发思考，组织交流。 师：小朋友，你们喜欢书中的小刚吗，小刚的行为正确吗？ 王华是怎样一位内同学呢，他的行为又正确吗？ 3、组织交流 同学们各抒己见，把自己的看法和想法说出来，在我们的生活中有同样地此类的事情发生吗？ 图图读了这个故事很快就知道怎样对同学说话了，你们知道了 吗？我们赶快向大耳朵图图学习去！ 3、深入交流： （1）需要借东西时，我们得先征求同学的同意。 （2）当与同学产生误会时，我们应主动道歉。 （3）弄

19、坏弄丢同学东西，应主动承认 那些同学做得很好呢？谁来说一说，你是怎样做的。做得好的同学一定要给大家做一个好榜样。 4、家庭作业： 小朋友们，小红和小华学了今天这一课，结果会怎样呢，你们又该怎么做呢，我相信我们每位同学颇有收获吧。 小学生文明礼仪课教案xx-07-03 8:12 | #4楼 课 题：共创和-谐家庭 课 型：小学生礼仪课 教学目的： 1、让学生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。 2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质，做一个文明礼貌的学生。 教学重点： 提高学生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促进学生与家长之间的和-谐相处。 教学过程： 一 、情境导

20、入 1、渲染学生情感。 同学们爱听音乐吗？我们先来听一段音乐。（播放找爸爸和世上只有妈妈好的音乐） 2、引发思考，组织交流。 师：听了这两首耳熟能详的歌曲，相信大家一定会想到很多，谁能把自己的想到的和大家一起分享呢？ 学生发言。 师：父母给了我们生命，哺育我们成长，是我们生活中的第一任老师，那就应该用感恩之心对待父母，孝敬父母。可是，我发现，在有些同学的家里总会有不和-谐的音符出现。 师：看到这些情景，你又想说些什么？ （学生结合画面及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。） 3、情感共鸣，导入新课。 师：那么，大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢？ 创建和-谐家庭，我们共同来创建一个文明、快

21、乐的和-谐家庭。 （板书课题：共创和-谐家庭） 二、深入交流 1、谈身边故事，树立正确形象。 （1）引导学生发现身边亮点 师：我们中国是一个有着五千年悠久 _文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。 共创和-谐家庭，就要懂得家庭礼仪。现在，在我们身边，就有许许多多活动在家庭中懂得礼仪的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。 下面，我想请大家说一说发生在我们身边的小故事，说说那些活动懂礼仪的好孩子在家庭中都是怎么做的？ （2）组织交流 在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。 师：同学们说得非常好，其

22、实在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，关心父母。 师：在传统教育国学经典弟-子规中就有这样的概括：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 出必告 反必面 你能根据把这几句话讲解一下吗？ 注解：父母呼唤，应及时回答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。爸爸妈妈教导我们时，要专心地听。对爸爸妈妈的批评，我们要诚恳主动地接受。 出门前应向爸爸妈妈道别。单独外出时，要征得爸爸妈妈同意并说明去向。放学或外出回家后，应向爸爸妈妈报平安。 3、联系实际，讲述正确礼仪 师：我们一起学习，并且知道家庭礼仪当中，最重要的是尊敬父母，关心父母，这也是对父母孝敬的一种表现，现在请

23、大家分小组讨论一下，在家庭中还要有些什么礼仪？ 学生分小组讨论，全班共同交流，在交流的过程中，把学生所说做适当的总结，得出家庭礼仪主要还包括：主动分担家务，注意个人卫生，用餐礼仪和待客礼仪。这些礼仪在弟-子规中也有相同的内容，下一节课，我们再详细的进行学习。 三、总结激励 在这节课中，大家交流了许多共创和-谐家庭的礼仪，这多么令人欣喜！ 相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，让我们和父母之间和-谐相处，相亲相爱，那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。 板书设计： 尊敬父母 关心父母 和-谐家庭 主动分担家务 注意个人卫生 用餐礼仪 待客礼仪 教学反思 本节校本课主要是针对学生日常生活在家庭中的表现设计的，学生在学校里受到学校的各种制约，一般来说，行为礼仪方面没有太大的问题，但一到家里，所有的问题就显露出来，有些和家长的教育也有很大的关系，所以设计这样的一节课，让学生懂得现在不仅仅要提倡和-谐社会，和-谐