七上信息教案：第2课共享网络资源1

1、课题第二课 共享网络资源设计意图通过“资源管理器”的“网络”资源，让学生下载并观看老师的“自我简介”，在认识老师的同时，了解如何利用网络来获得教师提供的教学资料，这在今后的学习中是非常重要的一个技能。然后，让学生完成编写自己的“自我简介”，并通过教学控制软件上传到老师的作业文件夹中，完成上交电子作业的任务。这让老师在了解学生的同时，更为要紧的是让学生掌握了上交电子作业这一技能。从这节课开始，今后每一节都将有电子作业上交。学生通过制作电子作业，来接受通过“做”中学习信息技术的学习方法。教师通过批改学生上交的电子作业，来了解学生对本节课学习掌握的情况，及时调控教学进度或改进教学方法，提高教学质量。

2、学生上交电子作业是学生从“做”中“学”的一个最为基本的操作技能，但有些学生一开始可能并不习惯于上交电子作业。因此，从这节课开始，通过二到三节课的时间逐步培养学生熟练上交作业的习惯，为今后的学习打下基础。目标利用资源管理器了解计算机的各种资源，通过下载教师机上老师共享的 “自我简介”文件，掌握下载老师提供的教学共享资料的方法。通过在记事本中写下学生的“自我简介”，让学生学会保存并上交电子作业，在加深师生间的了解的同时，掌握交换信息的方法。重难点重点：利用资源管理器了解各种资源给出的信息，并能下载和上传教学资料。难点：下载和上传教学资料。课前准备1. 检查网络教室的操作系统，设置好共享文件夹，确保

3、学生能够通过资源管理器的“网络”资源下载和上传资料。2. 教师要提供“自我简介”的文档，让学生能够下载并了解教师的基本情况。3. 设置好“上交作业”文件夹，确保学生能够顺利上交作业。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图以问题导入：1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？针对学生的回答，给以总结。引出“资源管理器”。根据自己的想法，回答教师提问。（可能的回答：桌面、我的电脑、资源管理器等）直接提出与学习内容相关的问题作为导入，激发学生思考，同时这两个问题学生也已有一定的认识。一、资源管理器资源管理器的定义：是 Windows 系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有

4、资源。打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资源。 那如何打开资源管理器呢？边讲解边操作三种方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开始”菜单；3、快捷键。（只要求学生掌握一种）打开资源管理器之后，学生会发现与“我的电脑”很相似，抛出探索一：1、“资源管理器”窗口左侧显示的是 ，右侧显示的是 。2、“我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相同点和不同点？引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，供学生识别。同学们，大家发现没有，在资源目录结构中，文件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意思呢？呈现探索二：1、

5、单击目录结构中的加号或减号，目录结构会发生什么变化？2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，资源的列表出现什么变化？呈现资源管理器的窗口，要求学生能够资源管理器的窗口组成。仔细听讲解，认真看操作，学习知识。实践操作，完成探索一。根据自己的想法回到教师提问。识别并说出常见的资源图标。实践操作，完成探索二。根据屏幕显示，逐个说出资源管理器的窗口组成部分。启动资源管理器并不难，所以由教师操作演示以节省时间。了解“资源管理器”和“我的电脑”的异同点比较重要，所以要求学生自己探究发现，印象深刻。通过探索二，进一步了解资源管理器，而且在操作过程中也能感受通过“资源管理器”浏览电脑资源的优

6、点；通过单击“查看”功能，认识资源管理器的窗口组成。 二、访问网络资源呈现引入时的两个问题：1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。除了通过“网上邻居”来访问共享资源外，还可以通过资源网站、FTP及网络教室中的教学控制等其他途径，来获取共享的信息。抛出尝试操作：1、FTPa、打开我的电脑，在地址栏输入：54；b、用户名是hxsyjx和密码是627627；2、教学控制软件选择本机上的一文件传送到教师机上。根据自己的想法回答教师的提问。仔细听讲解，认真看操作，学习知识。自主探究

7、，完成尝试操作中的任务要求。重现引入时的两个问题，对刚刚学的知识点予以简单的总结，同时顺畅地引出新知。尝试操作，感受访问网络资源的多种方式，同时学习如何提交操作，为以后的作业提交打好基础。三、创建共享资源大家应该都已经浏览到老师电脑上的共享资源了，这些范例都是关于自我简介的。新学期，我们相互之间并不熟悉，老师想让大家创建一份自我简介，通过共享让老师来了解了解你们独特的一面。那么，这节课我们还要完成一份独具风格的自我介绍。可是，这份介绍我们写在哪里呢？根据学生的回答，演示操作“记事本”的创建、保存、重命名等知识点。在打开记事本之后，输入文字时，简单跟学生介绍搜狗输入法中的表情输入、字符画输入等等，使得学生的自我介绍别具匠心。根据自己的想法回答教师的提问。仔细听讲解，认真看操作，学习知识。 学生对文本文档的创建和保存已有一定的基础，所以这一知识点相对并不难，教师直接操作以节省时间。搜狗输入法的特殊字符，可以美化文档，所以有必要告知学生。布置任务：1、利用记事本制作一份个人简介，要求不少于70字。2、使用适当的特殊字符进行美化；3、保存记事本，并以自己的名字命名；4、将记事本