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文档简介

1、小班科学活动：圆形宝宝 设计意图： 小班幼儿无意意识占优势，对一切事物都好奇，游戏就是最好的选择，如果单让幼儿理解圆形，活动会比较枯燥。我根据纲要中说的：教学内容的选择，源于幼儿的生活。本次活动的圆形也是幼儿生活中常见的图形，有的是把幼儿的玩具作为我的教学材料。本次活动的重难点就是理解圆形，通过观察讲述，培养幼儿的观察力和表达水平。活动目标： 1.通过观察理解圆形，初步掌握圆形的主要特征。 2.能在生活中找到圆形的物体。 3.喜欢参加游戏活动并能感受到其中的乐趣。活动准备：1.圆形宝宝（手偶）。2.圆盘。3.大小圆片若。活动过程：1.手偶对话导入圆形宝宝：小朋友们好，我是圆形宝宝。提问：圆形宝

2、宝的脑袋是什么样的？眼睛是什么样的？这个宝宝叫什么名字？2.理解圆形（1）出示圆盘，感知圆形的基本特征。教师：请你们看看，摸摸这个圆盘的边和面，告诉老师你们发现了什么？小结：像这样边是光滑的，面是平平的，没有角的图形，叫圆形。（2）找一找圆形 教师：小朋友找一找我们教室里的圆形宝宝？你们还在哪见过圆形。3.游戏：圆形宝宝回家幼儿自主选择圆片。教师说大圆形宝宝回家了，拿到大圆形就到大圆圈里；教师说小圆形宝宝回家了，拿到小圆形就到小圆圈里。（红、绿色再玩一遍。）活动延伸：桌面拼圆形拼合游戏。活动反思：通过本次活动幼儿基本理解了圆形。能通过观察，寻找教室中圆形的物体。幼儿也很乐意参加、很喜欢这个游戏

3、，游戏的气氛很活跃，初步知道大小。本次的活动是我的第一次达标课。作为我的第一次，完整的把这次活动上完了，对我自己来说已经值得我高兴了。但是还是有很多的问题：让幼儿在教室找圆形的时，幼儿并没有找完，有的找到也不知道怎么说。这是我没有交代清楚要，也没有很好的引导他们表达清楚。在游戏环节中虽然游戏的气氛很活跃，但是幼儿没有很好的实行游戏。这是我自己的语言没有表达清楚，同时区分大小、颜色对于刚入园一个月的幼儿有点难了。还有我们园内的老师们给我的宝贵意见：教师与幼儿的互动多一点。幼儿感知圆时应多摸一摸。把开始的手偶（圆形宝宝）贯穿整个活动中比较好。增加幼儿与幼儿互动的游戏。拿不同的图形与圆形对比。以游戏贯穿整个活动，游戏中提醒幼儿注意安全。提出的问题要有针对性。如果我再重新上一遍的话，结合自己的反思和老师们的意见，我会把手偶设为活动的一个“主人”，

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