五年级语文下学期《9.鲸》教学设计

1、课 时 计 划（一）课题9、 鲸（二）教学目标 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习使用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 3、学习本课生字词。 4、流利地朗读课文。（三）教 学 设 想重点设计 1.了解鲸的种类和生活习性，学会使用作者在文中所使用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。难点设计1、了解鲸的种类和生活习性，学会使用作者在文中所使用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。教 具多媒体课时设计两课时教法设计指导朗读、指导探究学法设计自主阅读，合作讨论、探究（四）教学过程第一课时复习与引入： 出示

2、鲸的图片：同学们你们理解这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。2、授课内容：一、走近课文 今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不理解的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。理解生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。自读课文，看看

3、课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得准确、流利，重点指导难读的句子。二、整体感知，了解内容1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?2、精读课文。体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出相关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：当前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。你还从哪儿看

4、出鲸很大，把相关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。小结写作方法：作者使用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方使用了举数字的方法。全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。三、围绕重点，全班研讨自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴逐步变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适合了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。快速读第3自然段，说说你知道

5、了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。第二课时鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，

6、你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。3、练习与作业：（1）抄写本课10个词语。（2）完成阳光第9课作业。（3）写一篇鲸的自述短文。4、4、板书设计：9 鲸1、形态：大、重、长2、哺乳动物，退化，形状像鱼3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸 4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长5、教学后记与反思：选编这篇课文的意图，一是让学生了解相关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习使用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。本课教学的重点是在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。在本课教学中，我主要完成了两项教学任务，一是结合书后练习第一题按照课文内容填写下面的表格，训练学生提取信息的