五语上第三单元教材分析

1、课标人教版小学语文五年级上册第三单元教材分析及反思一、教材分析本组学习主题是 “学习基本的说明方法， 尝试运用说明的方法介绍事物”。本组教材共安排了四篇课文、 一次口语交际、 一次习作训练和一次“回顾拓展练习”。鲸和松鼠介绍了鲸和松鼠的一些知识；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途， 以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。编者选编本组教材的目的， 一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法 （包括列举数字、举例子、打比方、做比较等）

2、体会作者准确地用词、 形象地表达，并在习作中加以运用。在选文后面，编者还安排了“鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的自然史；“回顾与拓展”中， “课外书屋”为学生推荐了森林报的多本科普性读物，这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法” 。教材安排的口语交际内容为“小小推销员” ，要求学生推销介绍一种商品；习作内容是介绍一种物品，旨在通过说写练习，尝试运用基本的说明方法，练习用准确的语言来介绍事物的特点。二、教学反思：在教学本单元时，我根据教材特点，结合学生实际，我首先引导学生学习单元导读， 并结合以前学习过的说明性文章， 将说明分为以下几类： 1、说

3、明植物形态特征的； 2、说明动物生活习性的； 3、介绍产品使用方法的； 4、解释自然现象形成原因的； 5、说明事物形态及特点的等几个类型。并提出了学习说明文单元时要抓住课文要点，了解基本说明方法，并学会灵活运用。其次，学习本单元的每一篇课文后，要求学生总结学习方法，引导学生将学习说明文的方法确定为：一、初读课文，划分类型。即初读课文感知课文内容，看所学课文属于说明文的哪一类；二、再读课文，解决字词。 用自己喜欢的方式解决生字和词语的理解。说明文中通常有许多专业的词语， 需要查找资料才能理解。 充分发挥了学生学习的自主性。三、默读课文，根据类型探究。也就是根据说明文的类型，看课文说明了事物的哪几

4、个方面；四、抓重点词句，搞清说明方法。五、自己感受，运用说明方法。然后，要求学生按照上面的学习方法，阅读说明文。但是，在阅读的过程中，要求学生找说明方法时，学生很难对上号，特别是举例子和打比方容易混淆。这时，我随机渗透了描写、叙述、拟人等修辞手法，并与说明方法做比较，让学生获得了新知。最后，让学生看一些产品的说明书， 要学生说清楚说明的是特点，还是作用，或者是其他方面；运用了哪些说明方法。在口语交际中，要求学生运用所学的说明方法，介绍一样事物，做好小推销员。想想从哪几个方面进行介绍。想好后，写一篇说明文。这就是我教本单元的一些基本做法，从成效上看，效果还不错。鲸教学反思妙皇中心校塘头小学龚国超鲸这篇课文是一篇说明文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。在这篇课文的教学中，我把了解课文的说明方法作为本课教学的重点与难点。所以在课文的学习过程中，为了让孩子们对课文的说明方法有一定的认识， 我采取以下的方法： 1、先让学生对课文有一个整体的认识，了解课文围绕着“鲸”讲了哪些方面？ 2、指导学生在了解鲸的体形时，作者用了什么说明方法介绍的？ 3、让学生谈谈用了这些方法有什么好处？通过以上方法的引导，发现学生对说明方法的运用有了一定的了解。 在此基础上，我让学生仿照进行小