二年级下册《统计》教学设计_第1页
二年级下册《统计》教学设计_第2页
二年级下册《统计》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学目 ：1、 数据的收集、整理和分析的 程，体 果在不同 准下的多 性，并学会用 表或方 来表示数据整理的 果。2、在学 的 程中 展数学思考，能从 的角度提出并解决与数据信息有关的 。3、参与合作交流的学 活 ，培养数学学 的 极情感和良好的合作学 的 。教学重点： 学生 理 活 的 程，体 不同 准下 果的多 性。教学 点：根据 需要，正确地分 收集整理数据。教学用具：多媒体 件教学 程：一、 情境， 入新 ：一年一度的 物运 会在 天晴气爽的季 拉开了序幕。 瞧，运 上小 物 得可 了，我 一起来看看比 的情况吧。（ 出示主 ） ：看了 幅 ，你想知道些什么？生 1：我想知道猴子有几只

2、？小兔有几只？小狗有几只？生 2：我想知道一共有多少只小 物？生 3：我想知道有哪些比 目？每个比 目分 有多少小 物参加？ ：抓住低年 学生的特点， 多媒体 件的 冲 作用， 生 有趣的“ 物运 会” 景，把数学知 与生活相 系， 学生开展数学活 作好 。二、合作学 ，探索新知1、如何解决一共有多少只小 物？2、跳高和长跑是比赛的项目，我们可以根据比赛项目来统计。项目 合计跳高长跑只数3、除了根据比赛项目来统计，还可以根据什么来统计？生：动物的种类。动物种类合计狗 兔 猴只数4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生

3、 1：统计的方法不同。生 2：合计都是 13。生 3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。 评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）交流：生 1：我向小猪推荐统计动物种类的那张，因为小猪是个厨师，它应该要了解各类小动物分别有几只，才能决定买什么菜，什么多买些，什么少买些。生 2：我也同意向小猪推荐统计动物种类的那张。如果它不知道分别有多少小动物，它就不知道买什么菜，买回的菜也不合小动物的口味。生 3：我向小鹿推荐的是统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目，分别有多少选手参加，这样才能更好的组织比赛。 评：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论