《小黑猪》教案

1、小黑猪教案【教学目标】1.通过小黑猪的歌唱与表演活动，让学生感受作品幽默风趣的风格，乐于参与其中，培养积极乐观的情绪，鼓励创造意识，并在活动中与同伴友好合作。2.在生动有趣的故事情境中，通过节奏创编对话、打击乐器演奏等活动，熟练掌握歌曲特有的韵律，感受乐句中句逗的衔接与变化；通过歌词诵读，熟悉叙事性歌词的内容，使用合适的语气表现；3.通过聆听比较、模唱等活动，准确演唱歌曲旋律；尝试用不同的速度与力度有表情地演唱歌曲，表现出歌曲幽默风趣的特点。4.在打击乐器演奏、节奏诵读等活动中，巩固、组成的节奏型，并理解四分休止符，在歌唱中准确表现出来；在演奏、诵读、演唱、表演等活动中，培养学生相互聆听、相互

2、合作的水平。【教学重点与难点】重点：准确演唱小黑猪，并在音乐活动中表现出这首叙事歌曲的幽默情绪。难点：1.乐句中歌词与衬词部分长短不规整，韵律也不相同。准确演唱歌曲需在准确表现歌曲韵律的基础之之上。教学中采用节奏对话的方式增强韵律的感知。 2.歌曲两个乐句的前两小节相同，第三小节容易混淆。教学中采用注意歌词与衬词衔接处的音的准确的方法加以解决。 3.歌曲表演角色丰富，情绪各有不同，学生需熟练掌握歌曲，并注重整体，默契配合。教学中由学生自主选角、设计表演方法的方式引导其思考，增强合作的意识。【教学过程】一、情境中的节奏对话，对歌曲特有韵律的感知。1. 导入。“春天来了，让我们一起出去走走吧！”在

3、学生在山东民歌包楞调旋律中，随乐律动（鼓声行走，锣声停步）。“这漂亮的房子是谁的家？”学生在大鹿音乐中“敲门”（ ），演唱歌曲大鹿。【设计意图】：情境创设到大鹿家去。实行固定节奏型的恒速练习；整齐地开始与结束的训练。2. 大鹿的“话”。“大鹿和小兔为躲避老狼，关起门来在屋里聊天说话。大鹿非常喜欢音乐，它想用敲击乐器的方式和小兔交谈。”出示双响筒和小锣演奏图谱，学生演奏（模拟）。对应节奏谱，理解四分休止符，学生在此处设计一个动作表演。【设计意图】：给定节奏的打击乐器表现。小黑猪衬词部分的韵律感知。3.小兔的“话”。 “小兔很活泼，想创自己的节奏与大鹿交谈，你能帮帮它吗？”出示节奏型、，学生组合三

4、小节节奏，并拍出来。【设计意图】：简单的节奏组合编创活动，对基本节奏型感知的巩固。4.大鹿与小兔“对话”。“小兔和大鹿都有了自己想说的，你一句我一句地聊起天来！”学生分成两组，分别扮演小兔和大鹿，轮流击自己的节奏，教师以鼓声提示交换衔接。（小黑猪音乐伴奏）【设计意图】：以节奏对话的方式实行充分的节奏韵律变化的感知，解决歌曲演唱中的难点。二、歌曲演唱指导1. 导入歌曲。 “小兔和大鹿聊着聊着就说起了一件有趣的事，这件事你们许也听说过呢！”学生用“哎咳哟”衬词表现大鹿的节奏，教师以打呼噜声、叫起床声和嘲笑声与之“对话”，表现歌曲小黑猪故事中的情境。（小黑猪音乐伴奏）。“这是谁身上发生的故事？”出示

5、小黑猪曲名与歌词。【设计意图】：以音乐的方式唤起学生对歌曲的回忆，并用不同的方式进一步加深前一项练习中的韵律感知。2. 复习歌词诵读。“这件事多有趣啊！小兔和大鹿这对好朋友聊得特别起劲，连说话的表情、语气都是一样的。”学生分成两组扮演小兔和大鹿，以对话的形式诵读歌词。引导学生用不同的语气和速度诵读歌词。【设计意图】：复习歌词，以带有表情的诵读为唱好歌曲的基础训练。3. 进一步唱准旋律。“这个故事不但能够说，还能够唱。要想唱准它，要注意两个关键的音。”（1）明确两句“哎咳哟”衬词以不同的音（r 、d）起始。教师唱歌词，学生注意其最后一个音，并从这个音的单调开始唱衬词。（2）学生唱歌词部分，教师唱

6、衬词。学生注意将第一句的音落在r上，第二句的音落在d上。【设计意图】：围绕r、d这两个乐句中承上启下的音实行训练，唱准歌曲，区别容易混淆的部分。4. 有表情地演唱歌曲。“大鹿和小兔都能唱准这首歌了！那就一起来唱一唱这个故事吧！”学生有表情地演唱歌曲。【设计意图】：有表情地演唱歌曲，“唱好歌”目标的达成。三、歌曲表演。1.素材表现。“小兔悄悄地告诉大鹿，那天小黑猪做出这么慌张，这么丢人，是因为那天本来他邀请了小伙伴一起出去玩的，结果人家来找他了，他还没睡醒，引来了大家的嘲笑。”出示叫起床、嘲笑声、打呼噜声节奏谱，学生练习。【设计意图】：歌曲表演素材的补充。2.组合创编。“当天在小黑猪家发生的事多有趣啊，我们一起来演一演吧！”引导学生用“我想扮演 ，表演（演唱） 。”说说自己能够参与的表演角色。集体讨论相对应的表演在什么时候、怎样出现和表演。【设计意图】：角色分配及表演形式的创设。3.歌曲表演。学生分角色合作表演。【设计意图】：完整的歌曲表演呈现。四、小结与拓展 1.“今天我们一起演唱了歌曲小黑猪，表演了他的故事。你想对小黑猪说什么吗？