【教学设计】《林冲棒打洪教头》(苏教)

1、林冲棒打洪教头凤阳县燃灯中心小学：魏杰 教材分析林冲棒打洪教头是苏教版语文第九册的第22 课。这篇课文根据我国著名的古典小说水浒传中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文共八个自段然， 按事情发展的顺序， 可以分为三大段。 即 1 节，写林冲被押解沧州来到柴进庄上；2 至 7 节，详写林冲被迫与洪教头比武的经过。8 节，写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。 教学目标【知识与能力目标】1、熟读课文，学习生字词；2、正确、流

2、利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】学生自主学习与教师辅导相结合。【情感态度价值观目标】理解课文内容， 了解林冲、洪教头的性格特点，学习林冲抗御对抗恶势力，嫉恶如仇的正义感。 教学重难点【教学重点】理解词义，掌握多音字。【教学难点】部分字词的理解。 课前准备1、多媒体课件；2、 教学过程第一课时一、导入：1、同学们，你们知道我国的四大名著是哪四部吗？2、今天我们就要学习其中的一部水浒传中的一个小故事。3、简介水浒传 。4、引出课题： 林冲棒打洪教头。 （了解林冲是什么人， “教头” 是什么？洪教头是什么人？）二、板书课题，读题，解题：1、从题目中你读懂了什么？2、小结：本课课题是对本篇文章

3、的高度概括。三、初读课文：1、自学课文。2、检查自学情况。3、指名分自然段试读课文，每一自然段读完以后说说自然段的意思。4、思考林冲和洪教头的性格特征，课文中哪些描写反映了他们各自的性格特征。5、分段，理清文章脉络。四、指导写字：1、指名说说写字时哪些字要注意。2、描红，临写。3、读词语。五、作业布置第二课时一、复习：自定学习目标。 同学们， 我们已初读了 22 课林冲棒打洪教头 。这篇课文讲了怎样的一个故事？在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？二、理解人物形象：1、讲读 2 3 小节。（ 1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横谦

4、虚平和。（ 2）细读，讨论。你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？（ 3）小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只

5、有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。2、讲读 4 7 小节过渡： 紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？（ 1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。（ 2）小组讨论，大组交流叙述比武的过程。通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。3、讲读第8 小节。过渡：最终，这场比武的结果（师引）洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读）三、总结，揭示一般规律：1、总结性讨论。（ 1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）（ 2）作者对这两个人的描写有什么不一样？2、总结。阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容