![13《荷叶圆圆》教案_第1页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2021-1/26/0737476a-ff36-4512-aa1e-c7a706979328/0737476a-ff36-4512-aa1e-c7a7069793281.gif)
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![13《荷叶圆圆》教案_第3页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2021-1/26/0737476a-ff36-4512-aa1e-c7a706979328/0737476a-ff36-4512-aa1e-c7a7069793283.gif)
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文档简介
1、 荷叶圆圆教案设计教材简析 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。教学目标: 1.理解“荷、珠”等12个字,会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.能根据生活实际使用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。 4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然
2、、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 教学重难点:借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学准备:图片、字卡一、导课听说同学们都喜欢上美术课,今天老师也画了一幅画,同学们请看(图片一),你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)还有一幅画请看(图片二),同学们又看到了什么?(圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶)今天我们一块学习14课荷叶圆圆【板书课题】二、新授初读课文处理生字1、大声读课文,边读边标出自然段序号。(要求:大声朗读,把课文读准确)2、再读课文,边读边用笔画出文中优美的词语,并把词语多读几遍。(要求:自由朗读,把课文读流利)3、全班内交流自己所画
3、出的词语。4、老师交流自己找到的词语,请同学自由读几遍,指名读词语,开火车读词语。5、把词语中的生字留下,让同学认读。(自由读、指名读、领读齐读)6、小组内交流识字方法。(要求:组长认真负责,小组成员积极主动、遵守纪律)7、全班内交流识字方法。熟读课文理解课文过渡:带着这些字宝宝走进课文,大声朗读课文,边读边想:你知道了什么?想到了什么?也可动笔划一划。1、生读课文,并动笔划。2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。(要求:组长认真负责,小组成员积极主动、遵守纪律)3、全班内交流。教师板书精读课文,指导朗读。1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。2、指名交流自己喜欢的段落,并说明
4、原因。生1:我喜欢小水珠,因为小水珠就像小宝宝,很可爱。师:荷叶在微风中摇摇晃晃,小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了,同学们能够表演一下小水珠躺的动作。生:(学生自由表演)师:如果你是小水珠,喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗?带着喜欢的语气朗读第二段。指名有感情朗读。齐读生2:我喜欢小青蛙,因为小青蛙是益虫,转吃蚊子,它的歌声也很动听。师:小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台,展开喉咙高歌一曲,让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏,是多么快活的事情啊!你会模仿青蛙唱歌吗?生:(模仿青蛙呱呱呱唱歌)师:如果你是歌唱家,喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀?带着喜欢的语气朗读课文第四段。指名有感情朗读。齐读3、有感情朗读全文,能够下位表演读。4、指名上台表演读。课堂延伸,感情升华。过渡:以上小伙伴都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏,还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢?1、出示练习题:补充句子说:“荷叶是我的。”()在荷叶上。、小组讨论交流、指名班内交流2、这些小伙伴能和荷叶在一起嬉戏玩耍,是多
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