《搭船的鸟》教学设计

1、15搭船的鸟教学设计【教学目标】1认识“父”“鹦”等 5 个生字。读准多音字 “啦”。会写“搭、亲”等 14 个字。会写“母亲、外祖父”等12 个词语。2通过描写翠鸟的语句， 了解作者抓住特点描写外形以及拆分翠鸟捕鱼动作所做的观察， 感受作者观察的细致， 初步体会留心观察的好处。3感受大自然的神奇， 逐渐养成留心观察、随时记录的好习惯。【教学重难点】学习作者如何抓住特点描写外形和翠鸟捕鱼的过程，感受作者观察的细致。【课前准备】课件、翠鸟捕鱼视频。一、质疑导入1、同学们，这节课我们学习第10 课，搭船的鸟。（板书课题）（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它

2、组个词。 “搭船”是什么意思呢？看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）根据学生具体情况，预设以下几种答案： 搭船的鸟是什么鸟？ 这只鸟长什么样子？ 这只鸟为什么要搭船？ 这只鸟搭船要去哪里？2、带着这些问题，自己读一读课文吧！二、读文识字1、教师检查学生生字掌握情况。出示生字卡片，采用指名读、组词、交流记字小秘方、给熟字变魔术、猜字谜等方法检查。2、指名说说课文主要讲的是什么？三、再读课文，深入品位。1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画,搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗，为什么？2.小组同学互相交流，探究学习。3.全班交流，教师小结。4、品外形特

3、点仔细观察（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。用“-”画出表示颜色的词语。 （彩色、翠绿、蓝色 、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）抓住翠鸟的什么去写？ （外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。（课件出示翠鸟图片）（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头， 你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。5、 学生自由交流，教师小结： “我”在观察翠鸟外形的时候，重点抓住了

4、翠鸟美丽的外形特点。6、品捕鱼动作，细致观察。引导思考：除了翠鸟的外形美，作者还观察到翠鸟的什么？默读第 4 段，想想翠鸟捕鱼给你留下的印象？边读边画出描写动作的关键词，说感受根据学生回答出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲飞 衔 站 吞）从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷）（从“一下子、没一会儿、一口” ）（课件出示）翠鸟捕鱼时的图片。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。播放翠鸟捕鱼视频，感受细致观察。 。7、领悟观察方法，学会观察。1，过渡：动作的完成往往是一瞬间的事情，那作者如何做到描写的生动具体呢？2、深入体会翠鸟捕鱼过程，讨论作者观察的细致。3点拨描写动作的一个重要方法：动作拆分。四、总结运用，拓展延伸1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）2、翠鸟外形是如此美丽，捕鱼的动作也是如此敏捷。感悟作者真实而精细的描写，学习作者细致的观察方法。五、作业1.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。2.课下查查资料，进一步了解翠鸟。3